2013-2014年榆林市榆阳区碘缺乏病监测结果分析

目的动态评价人群碘营养状况和病情消长趋势。方法回顾性调查分析2013-2014年榆林市榆阳区碘缺乏病监测结果。结果居民户碘盐碘含量中位数为24.77 mg/kg,年度间、区域间均有显著性差异（P〈0.05）。8-10岁儿童样本甲状腺肿大率为0.95%。8-10名学龄儿童尿碘中位数为269.23μg/L,无显著性差异（P〉0.05）,20-36岁孕妇尿碘中位数为187.76μg/L,有显著性差异（P〈0.05）。结论榆阳区基本到达了国家消除碘缺乏病的标准。

新课程理念下初中英语高效课堂教学策略

为了培养学生的自主学习能力和英语学科核心素养,提高初中英语课堂教学效率,文章从创建高效课堂教学模式,激发学生的英语学习兴趣;创新小组合作学习形式,调动学生的学习积极性;重视形成性评价,提高学生学习的专注度;开展多样化的英语课外活动,拓展外语学习思维四个方面阐述了新课程理念下初中英语高效课堂教学策略。

自然拼读法在初一英语词汇教学中的应用探究——以新目标《英语》Go for it!七年级(上)Unit 7 Section B,1a-1c为例

针对词汇教学中存在的问题,结合新目标《英语》Go for it!七年级(上)Unit 7 Section B部分1a-1c的教学,探讨自然拼读法在初一英语词汇教学中的具体应用。认为自然拼读法能帮助学生使用拼读规则学习和记忆单词,提高词汇学习效率和记忆效率。

自然拼读法在初中起始年级英语词汇教学中的应用

长期以来，初中英语词汇教学用时多，效果差。一直困扰着广大的教师和学生。探讨如何在初中起始年级的词汇教学中用自然拼读法来解决这一问题，提高词汇教、学效率。

新课程理念下初中英语高效课堂教学策略研究报告

阐述新课程理念下初中英语高效课堂教学策略研究课题的研究背景、现状、理论依据、设计,以及实施措施。分析研究效果,总结创新点,并提出建议。认为采取高效课堂教学策略创建高效课堂,能提高教师使用教学策略和学生使用学习策略的意识和水平,为学生发展综合语言运用能力打下良好的基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

如何有效地进行初中英语听力教学

听力是英语学习听、说、读、写、译五种基本技能中的领头羊，与说、读、写、译相辅相成，互为渗透。它是一个较为复杂的信息输入、信息加工和信息输出的过程，听的能力很大程度上取决于听者对所听语言的关注度、理解程度和听懂语言材料量的多少。目前初中学生英语听力方面存在的主要问题有：重视度不够、心理素质差、听的习惯不好、听辨音差、听不懂老师用英语教学、听力能力差，这些问题影响了其它能力的发展。

谈初中英语“学困生”词汇学习策略的培养

兴趣是成功的关键起点,是推动学习的内在力量,是获得知识、形成技能、开发智力、提高思想觉悟的动力。当前,农村优秀生源往城里跑逐渐呈上升趋势,农村生源越显薄弱。然而,在班上无＂领头羊＂的情况下,教师要想全面提高英语教与学的质量,教师起着主导作用。因此,在农村初中英语教学中,只有大力气地激发和培养学生学习英语的兴趣,才能推动学生产生学习英语的内在力量,全面提高农村英语教与学的质量。

2015—2018年府谷县布鲁氏菌病健康教育及行为干预效果评价

目的评价府谷县2015—2018年开展布鲁氏菌病健康教育及行为干预的效果。方法采用随机抽样的方法,首先在每乡镇随机抽取一个行政村,进行居民布鲁氏菌病防治知识知晓率和高危人群健康行为形成率基线调查。从2015年开始,在逐年加大健康教育的同时,也对高危人群进行行为干预,并于次年初在每个乡镇随机抽取一个行政村,进行知晓率和健康行为形成率的调查。结果调查评价显示,总知晓率从2015年的74.84%上升到2018年的85.72%,呈逐年显著上升趋势(χ^2=1432,P<0.05)。居民通过村医或熟人、兽医介绍途径获取布病知识明显高于其他途径(P值均小于0.05)。高危人群健康行为形成率从2015年的15.71%上升到2018年底的58.57%,虽然上升缓慢,但4年间差异有统计学意义(χ^2=1229.73,P<0.05)。结论加大居民健康教育力度和开展高危人群行为干预后,居民布鲁氏菌病防治知识知晓率和高危人群健康行为形成率明显提高,人群感染率和发病率明显下降,达到预期效果。

农村布鲁氏菌病重点人群防控获知途径效果分析

目的探寻农村布鲁氏菌病重点人群防控获知的最广、最有效的健康教育方式,为健康教育调整工作思路提供依据。方法在2017年和2018年的年底,从府谷县每个乡镇随机抽取一个行政村,调查该村所有知情同意的布鲁氏菌病重点人群,分析了解重点人群防控获知的最广途径及最能促进其健康行为形成的途径。结果重点人群通过“村医或熟人介绍”等3种人际传播方式的获知率显著高于非人际传播(P<0.05),通过“手机微信”的获知率显著高于其他5种非人际传播途径(P<0.05)。通过“患者经历讲述”等3种人际传播途径促进健康行为形成率明显高于非人际传播(P<0.05),通过“现场专题讲座”途径促进的形成率显著高于其他5种非人际传播(P<0.05)。结论府谷县在农村开展布鲁氏菌病重点人群健康教育时,应以人际传播为主、名医现场专题讲座为辅的宣传形式进行。