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范围类填空题求解的常见误区分析
1
作者
高之祥
《中学理科(综合)》
2008年第4期45-46,共2页
填空题是高考数学试卷中的一种重要题型,近几年来其分值呈上升趋势,江苏省则在2008年数学高考说明中率先取消了选择题,其中填空题14小题,约占70分,这一重大变化必将对考生的复习迎考产生很大影响.能否快速、准确地解答填空题,对...
填空题是高考数学试卷中的一种重要题型,近几年来其分值呈上升趋势,江苏省则在2008年数学高考说明中率先取消了选择题,其中填空题14小题,约占70分,这一重大变化必将对考生的复习迎考产生很大影响.能否快速、准确地解答填空题,对于后面的解答题求解以及提高卷面总分,都具有举足轻重的作用.填空题不需写出解题过程,更易失分,因而在解答过程中应力求准确无误.求解范围问题是高中数学常见题型,而且也是各类考试中出现的热门问题,历来是数学考查的重点,本文列举学生求解范围类填空题常见的错误并加以分析,试图理清范围类填空题的误区设置,从而找出对策,希能有效地帮助解题者提高解答范围类填空题的准确率.
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关键词
误区分析
填空题
求解
数学试卷
解题过程
常见题型
解答题
高中数学
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职称材料
高考创新题示例与评析
2
作者
高之祥
《福建中学数学》
2008年第1期4-6,共3页
创新型试题强调数学学习的内容应当是富有挑战性的,这些内容既有利于学生主动观察、猜测、探索、推理和交流等能力的培养,又有利于学生创新精神和创新能力的培养.随着课程改革的实施与推进。
关键词
正整数
数学学习
杨辉三角
平面向量
问题情境
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职称材料
转换思维角度 “曲径”变“坦途”
3
作者
高之祥
《数学教学通讯(教师阅读)》
2009年第6期44-45,共2页
“曲”和“直”是对立统一的两个方面,有效运用“化‘曲’为‘直’,以‘直’代‘曲”的思想方法,可以将一些难题化解.我们需要有创造性的观念.需要优化与发展学生良好的思维品质.一些看似复杂的问题却不复杂,“曲”“直”转换的...
“曲”和“直”是对立统一的两个方面,有效运用“化‘曲’为‘直’,以‘直’代‘曲”的思想方法,可以将一些难题化解.我们需要有创造性的观念.需要优化与发展学生良好的思维品质.一些看似复杂的问题却不复杂,“曲”“直”转换的思维策略常常会产生预想不到的收获.
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关键词
化曲为直
以直制曲
以直代曲
转换恩维策略
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职称材料
题名
范围类填空题求解的常见误区分析
1
作者
高之祥
机构
江苏白蒲高级中学
出处
《中学理科(综合)》
2008年第4期45-46,共2页
文摘
填空题是高考数学试卷中的一种重要题型,近几年来其分值呈上升趋势,江苏省则在2008年数学高考说明中率先取消了选择题,其中填空题14小题,约占70分,这一重大变化必将对考生的复习迎考产生很大影响.能否快速、准确地解答填空题,对于后面的解答题求解以及提高卷面总分,都具有举足轻重的作用.填空题不需写出解题过程,更易失分,因而在解答过程中应力求准确无误.求解范围问题是高中数学常见题型,而且也是各类考试中出现的热门问题,历来是数学考查的重点,本文列举学生求解范围类填空题常见的错误并加以分析,试图理清范围类填空题的误区设置,从而找出对策,希能有效地帮助解题者提高解答范围类填空题的准确率.
关键词
误区分析
填空题
求解
数学试卷
解题过程
常见题型
解答题
高中数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
F840 [经济管理—保险]
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职称材料
题名
高考创新题示例与评析
2
作者
高之祥
机构
江苏省白蒲高级中学
出处
《福建中学数学》
2008年第1期4-6,共3页
文摘
创新型试题强调数学学习的内容应当是富有挑战性的,这些内容既有利于学生主动观察、猜测、探索、推理和交流等能力的培养,又有利于学生创新精神和创新能力的培养.随着课程改革的实施与推进。
关键词
正整数
数学学习
杨辉三角
平面向量
问题情境
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
转换思维角度 “曲径”变“坦途”
3
作者
高之祥
机构
江苏白蒲高级中学
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
2009年第6期44-45,共2页
文摘
“曲”和“直”是对立统一的两个方面,有效运用“化‘曲’为‘直’,以‘直’代‘曲”的思想方法,可以将一些难题化解.我们需要有创造性的观念.需要优化与发展学生良好的思维品质.一些看似复杂的问题却不复杂,“曲”“直”转换的思维策略常常会产生预想不到的收获.
关键词
化曲为直
以直制曲
以直代曲
转换恩维策略
分类号
N031 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
范围类填空题求解的常见误区分析
高之祥
《中学理科(综合)》
2008
0
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职称材料
2
高考创新题示例与评析
高之祥
《福建中学数学》
2008
0
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职称材料
3
转换思维角度 “曲径”变“坦途”
高之祥
《数学教学通讯(教师阅读)》
2009
0
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职称材料
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