"互联网+课程思政"模式在护理教育学课程教学中的应用效果分析

分析护理教育学课程教学中应用"互联网+课程思政"模式的效果。方法 本次研究对象为甲状腺乳腺外科的护理学学生66名,在2022年5月-2023年2月按照不同模式分为33例对照组(常规教学模式)和33例研究组("互联网+课程思政"模式),对学生的自主学习能力、教学满意度、考试成绩进行比较。结果 从学生自主学习能力方面分析,研究组学生的自主学习能力较高;研究组教学满意度为93.93%,对照组的教学满意度为69.69%,研究组数值高于对照组;研究组学生的考试成绩高于对照组,对比研究结果展现为P<0.05。结论 在护理教育学课程教学中应用"互联网+课程思政"模式效果良好,能够提高学生成绩,改善自主学习能力,临床实际应用价值较高。

基于大数据分析的川东北地区基层医院乳腺癌全程管理研究

分析基于大数据分析的川东北地区基层医院乳腺癌的全程管理。方法 回顾性分析2005年1月-2021年5月间在我科就诊的乳腺癌患者(主要来源于川东北地区)2300名的临床资料,作为此次的观察对象,为对比不同教育模式的应用效果,现将入选的2300名进行分组对比,分组方式以随机数字表法为准,将其中1150名纳入进对照组(常规教育模式),将其余1150名纳入进实验组(全程教育模式)。结果 本文研究价值将通过四项指标进行判定,其一为焦虑评分,分别在干预前、后进行评估,将两组评估分值进行对比,干预前结果显示p>0.05,两组的数据对比无明显差异,而干预后再次对比评估结果,显示p0.05,表明两组存在显著差异性,且数据显示研究组分值更低。其二为疾病知识掌握程度,数据对比结果p0.05,说明两组间差异明显,其中实验组更高。其三为干预满意度,实验组较高,对照组较低,对比存在显著差异性(p0.05)。最后一项为功能锻炼达标率,结果对比p0.05,实验组更高,说明存在明显差异。结论 全程管理在川东北地区基层医院乳腺癌中的应用价值较高,值得推广。

格林健康教育模式减少基层医院实习护生针刺伤的效果研究

对格林健康教育模式减少基层医院实习护生针刺伤的效果进行研究分析。方法:使用分层随机抽样法将南充市8所基层医院中的500名实习护生作为此次研究的研究对象,采取随机分配法将这500名护生分为甲组及乙组,甲组250名,乙组250名,对甲组护生实施常规健康教育,对乙组护生实施格林健康教育,对比2组护生职业防护态度、知识和行为、针刺伤发生率以及职业暴露评分。结果:在实施相应的健康教育后,乙组护生职业防护态度、知识和行为优于甲组,且针刺伤发生率以及职业暴露评分比甲组更低,且P<0.05。结论:对医院实习护生应用格林健康教育能够取得较为理想的效果,不仅能够有效改善实习护生的职业防护态度、知识和行为,并且可以使针刺伤发生率降低,进一步缓解职业暴露情况,值得推广。