四维理念下服装设计表现模式

为研究时空变化背景下的服装特征及表现手法,从四维理念角度出发,提出服装的3种类型及其对应的设计模式,即运动的服装下寄生模式、时间的服装下共生模式和变化的服装下变生模式。分析和总结了实现四维服装的一般规律和基本技法,说明四维理念可通过视错、镂空、褶皱和多面等寄生方式,样式、色彩、图案、工艺等共生形式,服装穿着功能和材料外观等变生形式在服装上得以实现和表达,深入研究了四维理念下服装的视觉特征和设计模式及技法,丰富了四维服装设计理念的理论研究,为其实践应用提供了切实可行的方法和思路。

BX-912对脂多糖诱导小鼠颅骨骨溶解症状的影响

目的探讨了BX-912对脂多糖(LPS)诱导的小鼠颅骨骨溶解症状的影响。方法体外实验:取C57BL/6小鼠全骨髓细胞,用巨噬细胞集落刺激因子(M-CSF)刺激分化成小鼠骨髓源巨噬细胞(BMMs),随后使用不同浓度的BX-912(0、0.078、0.156、0.312、0.625、1.25、2.5、5、10、20μmol/L)干预,通过Cell Counting Kit-8(CCK-8)检测BX-912对BMMs活性的影响。在M-CSF和RANKL诱导下使用0.312μmol/L浓度的BX-912干预破骨细胞分化,抗酒石酸酸性磷酸酶染色(TRAP染色)确定破骨细胞数目。体内实验:将30只6周龄的C57BL/6雄性小鼠随机分为3组,每组10只,分别为:PBS组、LPS组、BX-912治疗组。每隔一天注射一次药物,28 d后处死小鼠,分离颅骨并用4%多聚甲醛固定用于micro-CT扫描和组织学染色分析。结果 (1)与对照组相比,BX-912浓度在0.312μmol/L及以下时对BMMs活性无明显影响(P> 0.05);0.312μmol/L浓度BX-912可以明显抑制破骨细胞生成。(2)与LPS组相比,BX-912可以明显提高骨体积分数(BV/TV)、骨小梁数量(Tb.N),降低骨小梁分离度(Tb.Sp)。结论 BX-912可以改善LPS诱导的小鼠颅骨骨溶解的症状,抑制颅骨骨重吸收,有潜在的治疗骨质疏松症的效果。

礼和善:传统“徽式”服饰的演变规律

为了研究传统“徽式”服饰演变的客观规律,从社会学和设计学的角度,以古籍文献和部分藏品实样为研究对象,对不同时期“徽式”服饰在形制、色彩、材料、纹样等特征元素的演变进行了梳理和比较,发现不同时期的“礼制”规范和民间对服饰品“善用”需求的变化,促使了服饰各构成元素及组合方式的演变,并探索了上层建筑、人口结构、经济技术、自然环境等客观因素在“徽式”服饰演变中的作用机制。研究表明,传统“徽式”服饰演变的客观规律是:在“礼”的外部干预和限制下,达到“善”的内在要求,即“从礼求善”的中国传统造物思想。

“艺工融合”教育模式的融合机制

针对"艺工融合"教育模式特点和实施过程中的难点,通过文献调查和专家访谈,厘清了"艺工融合"教育模式的融合机制:外部构成机制和内部动力机制的特征。为实施"艺工融合"教育模式提供了理论基础,并在其基础上构建了"艺工融合"模式下的专业人才培养方案设计的思路及方法,据此积极实践,探索了以模块课程实现多学科融合的方案及标准。

安徽地区基于人体特征的小学生课桌椅设计

为了研究目前实行的课桌椅标准GB／T3970—2002是否适应和探讨当前的小学生课桌椅合理的尺寸，对来自安徽地区的598名7～12岁小学生进行相关人体测量和分析，研究了与小学生课桌椅尺寸相关的人体特征尺寸12个部位及工效学关系。结果表明：现行的课桌椅的尺寸标准GB／T3970—2002及选用方法已经滞后当前小学生的发育；按年级来设计不同课桌椅尺寸是必要的。在当代小学生体型特征基础上，GB／T3970—2002的不适应性较明显，重新设计的小学生课桌椅更符合当前小学生特征。

多目标驱动的校服设计模型研究与应用

为改善当前中小学校服的适应性不佳现象,提高学校、家长和学生三方对校服的满意度,提出了一种基于多决策者上的多目标驱动的校服设计方法。在多决策者感性词汇提取(SD)和校服设计元素优化(DFA)的基础上,构建了一个多目标驱动的校服设计模型,研究了基于形态学矩阵的校服设计元素集解空间,并进行了求解。以某中学女学生夏季校服(上装)为例,分析了校园文化识别、审美意象和实用需求3个目标驱动的校服设计过程,最终获得最佳设计方案K1。评价结果表明:学校、家长和学生三方对设计方案K1的满意度较高,K1方案对校园文化识别、审美意象和实用需求三个目标的符合程度分别高达92. 5%,86%,90. 5%,验证了该多目标驱动的校服设计模型及方法的可行性和有效性。

抽样法在缝制工时定额中的应用

科学方便地计算服装企业中的工时定额是制定生产计划、人效考核和平衡流水等的基础,通过不同的科学抽样统计方法,系统建立了工时定额的体系和计算方法。

基于视觉感知的地下停车库导向标志定位研究

因驾驶者受视觉环境的限制和影响,地下停车库在导向标志的可见性不足,无法高效引导驾驶者进行泊车寻路.在分析导向标志可见域的影响因素基础上,将导向标志的可见域转化为视觉感知机能(水平视角、垂直视角和视距),并进行相关的测量实验,计算出基于视觉感知导向标志可见域的三维立体区域,并对垂直视角进行水平距离转化,最终将三维立体区域转变为平面二维区域,提出了在行车流线上导向标志系统化定位的设计思路.

校园文化视角下校服设计模式探讨

由于校服消费的特殊性和校园文化的缺位,导致校服质量不佳,无法准确和形象地传递学校特色和理念,作为学校流动的名片,其作用无法彰显。基于校服设计的特殊性等情况,进行了大量的思考与探索,从语义学角度构建了校服的校园文化构建方式,从营销学角度构建了基于校园文化下的校服设计模式的基本结构,形成了一套集文化细分定位、产品体验和文化互动等在内的较完整的校服设计链,拟为校服设计企业提供可参考的方法。

服装CAD平台上的工程专业实验教学体系

在分析服装计算机辅助设计(Computer Aided Design,以下简称"CAD")教学与应用现状、服装产业发展现状和民办本科院校的办学条件的基础上,从重组实验平台、改革实验教学内容、改进实验教学方法和优化实验考核方式四个方面入手,构建了基于服装CAD平台上的实验教学新体系,模拟了现代服装企业的工作环境,打通了相关专业实验课程间的隔阂,其渐进性、模块化特点符合了应用型本科的教育特点。创新地将服装CAD课程转化为专业实验平台,提高了实验教学的效率和学习效果,培养了学生的综合实践应用能力、创新能力和市场适应能力。

学龄期儿童无松量原型研究

根据服装人体科学中有关服装设计原理和方法,提出了与众不同的无松量,完全贴体并采用个体测量和平面定寸法设计相结合的学龄期儿童服装原型设计的原理与方法,建立了无松量定寸平面儿童服装原型,设定了便于广泛实际操作使用的测量部位及结构方法,并通过原型样衣试穿来验证其原型的合理性,对童装原型的研究有一定的价值.

模块化教育方法在服装专业教学中应用

服装专业主要培养服装行业的高级应用型人才,他们应符合服装行业的职业要求,具有一定的理论知识和较强的技术专长。学院经过多年的教学和实践工作,摸索出一套适合服装教学的模块化培养方式。文章从模块的设定、各模块的内容和配置等方面进行了阐述,介绍了说明模块化教育方式及实施方案。

服装CAD推广中出现的问题和对策

服装CAD作为现代化高科教设计和生产技术，已波遗朱越多的企业认可和应用，但在我国的发展却严重滞后，文章从多方面分析了造成现状的原因，并对解决的对策进行了探讨和分析。

发挥服装定制特色 培养“双创”专业人才

定制服装在个性化、创新性和对传统文化继承等方面有着成衣无法企及的优势,已经逐步成长为与成衣并驾齐驱的品种,越来越多的公司和创客从事服装定制工作。作为服装专业人才培养的高地,高校选择服装定制模式的人才培养方向是必要的。现探讨服装定制作为服装专业教育的必然途径和相关理由,提出了服装定制模式下高校服装人才培育发展策略,认为要实行该模式,需要加强多学科交叉、艺工融合等教育新理念,采用项目和工作室的教学方法,培养出符合定制服装模式要求的"双创"人才。

抽样法在缝制工时定额中的应用

服装企业中的工时定额是制定生产计划、人效考核，平衡流水等的基础，通过不同的科学抽样统计方法，可以系统建立工时定额分配的体系和计算方法。

基于体验式服装零售网站模式的架构

通过对传统服装网购模式的分析和根据市场的需要，设计出的“体验式”服装网购模式，通过设计模块、试衣模块、议价模块、服务模块的建立，为消费者提供个性化的服装，能更直观的评价着装效果，议价方式更人性化，提供更专业体贴的服务，并增加网购中的体验，达到增进消费者与网站的亲和度。

基于体验式服装零售网站模式的架构

通过对传统服装网购模式的分析和根据市场的需要,设计出的"体验式"服装网购模式,通过设计模块、试衣模块、议价模块、服务模块来为消费者提供个性化的服装,以更直观的着装效果评价、更人性化的议价方式和更专业体贴的服务,增加网购中的体验,达到增进消费者与网站的亲和度。

熨烫对合体西裤版型影响研究

对西裤的"归、拔"推工艺进行了基本的分析和研究。主要从前后裤片几个重要部位的"归、拔、推"的工艺进行分析,从而得到合体西裤的塑型效果,使外形更加有立体感。只有在充分了解人体形态的基础上,掌握"归,拔,推"工艺原理,运用好"归、拔、推"工艺技巧,才能得到合体、优美的服装造型。通过对S形轨迹"归、拔、推"工艺原理与技巧的研究,可以提高归拔推速度及效率,为发展机械化熨烫设备提供一定的理论依据。

服装CAD推广中出现的问题和对策分析

服装CAD作为现代化高科技设计和生产技术,已被越来越多的企业认可和应用,但在我国的发展却严重滞后,文章从多方面分析了造成现状的原因,并对解决的对策进行了探讨和分析。

高职服装专业模块化教育方法探讨

高职服装专业是培养服装行业的高级应用型人才的专业,他们要符合服装行业的职业要求,具有一定的理论知识和较强的技术专长,经过多年的教学和实践工作,摸索出一套适合高职服装教育的模块化培养方式,本文从模块的设定、模块的内容和配置等方面进行了阐述,详实的说明我们的模块化教育方式及实施方案。