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谈教师教学情绪对教学的影响
被引量:
1
1
作者
高会端
《学周刊(下旬)》
2015年第2期201-201,共1页
当教师不得不面对一个更具挑战性的教育界、面对越来越个性化的学生时,难免会产生这样或那样的消极情绪,教师表现出的教学情绪对课堂教学效果起到重要作用。教学情绪的影响要素有学生的配合、归因、人际偏好等。为保证教学顺利进行,教...
当教师不得不面对一个更具挑战性的教育界、面对越来越个性化的学生时,难免会产生这样或那样的消极情绪,教师表现出的教学情绪对课堂教学效果起到重要作用。教学情绪的影响要素有学生的配合、归因、人际偏好等。为保证教学顺利进行,教师的情绪必须自我调控。
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关键词
情绪
教学情绪
自我调控
下载PDF
职称材料
探索有效校本教研途径之体会
2
作者
高会端
《中国校外教育(上旬)》
2014年第S1期133-133,共1页
一、理念和宗旨积极探索并构建"以校为本的教育科研模式",实现中小学教育科研模式的创新,培养"学习型、研究型、创新型"教师队伍。二、学习与理解"以校为本"(校本)主要有三层含义:一是以改进学校工作,解...
一、理念和宗旨积极探索并构建"以校为本的教育科研模式",实现中小学教育科研模式的创新,培养"学习型、研究型、创新型"教师队伍。二、学习与理解"以校为本"(校本)主要有三层含义:一是以改进学校工作,解决学校所面临的问题为指向(即"为了学校");二是学校自身的问题,要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决(即"在学校中");三是从学校实际出发,各项工作都应该充分考虑学校的实际,挖掘学校潜力。
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关键词
中小学教育科研
科研模式
教研工作
教师自我发展
专业化要求
教学研究
教师业务素质
课堂设计
科研
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职称材料
探索有效校本教研途径之体会
3
作者
高会端
《中国校外教育(中旬)》
2015年第7期45-45,共1页
积极探索并构建"以校为本的教育科研模式",实现中小学教育科研模式的创新,培养"学习型、研究型、创新型"教师队伍。
关键词
有效校本教研途径
以校为本
体会
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职称材料
润物无声----浅谈教师体态语在优化学生课堂习惯的作用
4
作者
高会端
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015年第3期134-134,共1页
教师在日常教学适时、适度、适合地借助于辅助言语、表情、姿态、手势、眼神等体态语言,对学生心理暗示,在课堂教学中具有调动学生注意力、学习的积极性,调控教学进程,并达到培养学生的课堂良好行为习惯的目的。
关键词
体态语言
心理暗示
眼神
表情
手势
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职称材料
题名
谈教师教学情绪对教学的影响
被引量:
1
1
作者
高会端
机构
河北省任丘市华北油田采一小学
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第2期201-201,共1页
文摘
当教师不得不面对一个更具挑战性的教育界、面对越来越个性化的学生时,难免会产生这样或那样的消极情绪,教师表现出的教学情绪对课堂教学效果起到重要作用。教学情绪的影响要素有学生的配合、归因、人际偏好等。为保证教学顺利进行,教师的情绪必须自我调控。
关键词
情绪
教学情绪
自我调控
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
探索有效校本教研途径之体会
2
作者
高会端
机构
河北省任丘市华北油田采一小学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第S1期133-133,共1页
文摘
一、理念和宗旨积极探索并构建"以校为本的教育科研模式",实现中小学教育科研模式的创新,培养"学习型、研究型、创新型"教师队伍。二、学习与理解"以校为本"(校本)主要有三层含义:一是以改进学校工作,解决学校所面临的问题为指向(即"为了学校");二是学校自身的问题,要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决(即"在学校中");三是从学校实际出发,各项工作都应该充分考虑学校的实际,挖掘学校潜力。
关键词
中小学教育科研
科研模式
教研工作
教师自我发展
专业化要求
教学研究
教师业务素质
课堂设计
科研
分类号
G637.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探索有效校本教研途径之体会
3
作者
高会端
机构
河北省任丘市华北油田采一小学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2015年第7期45-45,共1页
文摘
积极探索并构建"以校为本的教育科研模式",实现中小学教育科研模式的创新,培养"学习型、研究型、创新型"教师队伍。
关键词
有效校本教研途径
以校为本
体会
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
润物无声----浅谈教师体态语在优化学生课堂习惯的作用
4
作者
高会端
机构
石油分局华北油田采一小学河北沧州
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015年第3期134-134,共1页
文摘
教师在日常教学适时、适度、适合地借助于辅助言语、表情、姿态、手势、眼神等体态语言,对学生心理暗示,在课堂教学中具有调动学生注意力、学习的积极性,调控教学进程,并达到培养学生的课堂良好行为习惯的目的。
关键词
体态语言
心理暗示
眼神
表情
手势
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈教师教学情绪对教学的影响
高会端
《学周刊(下旬)》
2015
1
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职称材料
2
探索有效校本教研途径之体会
高会端
《中国校外教育(上旬)》
2014
0
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职称材料
3
探索有效校本教研途径之体会
高会端
《中国校外教育(中旬)》
2015
0
下载PDF
职称材料
4
润物无声----浅谈教师体态语在优化学生课堂习惯的作用
高会端
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2015
0
下载PDF
职称材料
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