认罪认罚从宽制度下生态环境损害赔偿制度研究

认罪认罚从宽制度之下,生态环境损害赔偿的适应性还需要不断研究和探索。当前环境犯罪适用的认罪认罚从宽制度还存在一定的不足,需充分考虑到认罪认罚从宽制度推动生态恢复的作用,从实体方面和程序方面共同完善,需要从程序鉴定、生态恢复与预防、认罪认罚程序上的完善、刑民程序交叉等方面共同推进。

被告人认罪认罚反悔权问题探析

从保证司法正义、维护被告人合法权益的角度出发,应逐一完善被告人在认罪认罚制度中的反悔权,这是净化司法环境的制度基础,保障公平与公正在司法中的体现。与此同时也应对反悔权作出合理的限制,在时间、事由等条件中进行一定的有效控制,以防止浪费司法资源,保障司法权威。

基于“问题导向”的课堂教学探索——以“平行四边形和梯形”一课为例

要想训练学生思维的完整性和严密性,就必须坚持以问题为导向,以解决有价值的问题为推动课程进度的动力,尤其是针对授课模式已经僵化、套路化的多边形教学,要以问题为抓手,以不断解决问题来组局,最后积极总结反思,以提升经验来结局.

积极思维定式下的数学思维培养

思维定式对学生的数学学习既具有积极作用又具有消极作用。作为教师,要充分发挥思维定式的积极作用,培养学生的类推思维、发散思维和创新思维,引导学生突破思维定式对思维的规约、钳制,挣脱思维定式的枷锁,发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。

我身边的好老师——朱姝

她，一个怀揣梦想的女孩，带着信念与执著来到白莲这片美丽而富饶的土地，文静、乐观、上进是她的真实写照。三年特岗生涯拂去她青春的羞涩，更添心灵的智慧；她用自己独特的人格魅力，捍卫了师德的尊严；她用学高为师、身正为范的职业操守让白莲教育的百花园鲜花盛开、香飘四海；她的爱润物无声、化作春泥；她的爱谱写出新时代教育的主旋律、唱响一曲新教育的赞歌!她——朱姝，一个追梦的女孩，一名优秀的人民教师。

构建小学数学生态课堂焕发小学数学课堂活力

小学数学对于学生的学习具有比较大的挑战,传统的教学方式具有单一的教学特征,无法有效促进学生的学习效率的提高。因此教师要充分利用现有的教学资源,充分利用现有条件,构建小学数学生态课堂,焕发小学数学课堂活力。这既是实现数学教学目标的需要,也是激发学生学习积极性,提高学生自主学习能力的需要。数学作为小学基础课程之一,是培养学生数学思维、创新能力的重要学科。生态课堂是小学数学教育领域的一种新理念和新策略,即构建适合学生全面发展的小学数学课堂,使教与学和谐统一,让学生积极参与教学过程,提高课堂活力。因此,教师需要应用更有针对性的策略来构建有效的生态课堂,满足学生学习需要。