思辨性写作的命题及授课指导策略——以材料写作《长跑》为例

随着新课标的出台,“思辨性阅读与表达”成为初中语文教师课堂教学的重要指引,思辨性写作是思辨性表达的重要形式,研究思辨性写作,能有效落实新课标的具体要求,进一步促进教师对思维理论的研究和内化。

聚焦思维发展,开展针对性课堂训练——语文学科核心素养“思维发展与提升”培养实践

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的学科核心素养“思维发展与提升”一项备受关注,因为思维层面的研究对部分教师来说是空白领域,故从直觉思维、形象思维、辩证思维、逻辑思维的发展与提升角度,探讨语文学科核心素养“思维发展与提升”的培养实践。

从“五个一”教好单元整体教学融合课——兼谈统编八上第三单元融合课备课

为解决单元整体教学设计,尤其是单元教学融合性课程教学的重难点问题,本文提出"五个一"备课法,即从找准一个知识点,确定一个主问题,搭建一个探究支架体系,创设一个真实情境,开展一次即时评价入手进行探究设计。