数智时代我国网络文化治理的现实境遇及其优化路径

伴随社会信息化的高速发展,以大数据、区块链、人工智能、元宇宙等为代表的数智技术迭代升级,其嵌入经济社会发展的程度不断提升,逐渐推动人类社会迈入“万物皆数、智能互联”的数智时代。当前,数智技术已然成为影响我国网络文化治理效能的重要变量,数智时代逐渐成为形塑我国网络文化治理的崭新境遇。一方面,数智时代为更新我国网络文化治理思维、丰富治理手段、提升治理效能、改善治理水平等方面提供新机遇。另一方面,数智时代我国网络文化治理还面临技术制霸侵蚀治理理念、资本逻辑加剧治理难度、数智陷阱削弱平等属性、数智极化阻碍有效传播等新挑战。这就需要通过坚持基本原则、提高主体能力、优化内容供给、引导技术善用等探寻数智时代提升我国网络文化治理效能的优化路径。

数智技术赋能高校思政课教学的现实作用与改进路径研究

当前,数智技术深度参与经济社会变革,既推动了社会数智化进程,又使得高校思政课教学面临崭新的机遇和严峻的挑战。就机遇而言,数智技术更新了高校思政课的教学思维,优化了教学方法,拓宽了教学纵深;就挑战而言,数智技术融入高校思政课教学面临主体素养分离化、网络环境复杂化、教学转型简单化等现实考验。鉴于此,文章认为,需要从加强主体能力、创新教学方法和健全保障体系等方面,探寻数智技术赋能高校思政课教学的改进路径。

数智技术赋能高校思政课混合教学的价值意蕴、困境检视与优化路径探析

数智技术介入经济社会变革与发展,深度参与高校思政课混合教学,展现强大教学赋能价值。就价值而言,数智技术创新思政课混合教学模式,丰富思政课混合教学内容,提升思政课混合教学效果。就困境而言,数智授课存在技术陷阱,师生素养呈现能力分化,数智环境制衡教学效果。为此,需要从把握混合教学规律、创新混合教学理念、丰富混合教学手段等方面探究数智技术赋能高校思政课混合教学的优化路径,为高校思政课教学注入数智动能,切实提升高校思政课育人实效。

数智技术的意识形态风险审视及其防范策略

随着数智技术对经济社会发展的深度介入,其包含的意识形态风险渐露端倪,主要表现为数智技术价值观中的技术霸权倾向、数智技术认识论中的主体隐匿危机以及数智技术国际竞争的意识形态博弈。这就要求通过增强数智技术驾驭能力、增强人的主体尊严以及夯实国家数智根基等探寻防范化解数智技术意识形态风险的可行策略。