生活化教学法在小学语文教学中的应用

小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要途径。然而,传统的小学语文教学往往只注重知识的传授和技能的训练,而忽略了将生活实际与语文学习相结合的重要性,不利于学生从语文学习中挖掘生活元素,也不利于学生从生活中获取语文学习思路、习作素材,对于学生阅读及习作能力的提升均有很大影响。新课程改革的背景下,生活化教学法逐渐被引入小学语文教学。生活化教学法不仅能激发学生的学习兴趣,而且能促进学生语言表达能力、阅读理解能力等综合能力的提升。文章聚焦生活化教学,探究生活化教学在小学语文教学中的具体应用,仅供参考。

剖宫产术中大出血抢救的护理配合体会

对2005￣2006年我院4483例剖宫产术中发生大出血的12例病人的抢救护理配合进行回顾分析,体会到:总→分→总的抢救护理管理理念,严密的组织管理,细致、合理的分工及有效的整体护理,有效的护理配合是抢救成功的关键。

产科重症监护病房被服清洗管理流程的优化与实践

目的:探讨优化流程在产科重症监护病房(MICU)污被服清洗管理中的作用。方法:确立以降低MICU污被服清洗管理缺陷发生率为改善主题,通过优化流程,运用质量管理工具对污被服清洗管理中存在问题进行改进,并将改进前后对比。结果:优化流程后,MICU污被服清洗管理缺陷率由38%下降到11%。结论:MICU被服清洗管理流程的优化,不仅有效降低了我院MICU污被服清洗管理的缺陷,还提高了护士主动参与管理的能力和科室间的协作能力,提高了护士的工作效率。

对手术患者实施不同护理干预对其术后口渴情况的影响

目的:探讨分析对手术患者实施不同护理干预对其术后口渴情况的影响。方法:选取2014年6月至2014年7月间我院收治的接受全麻或椎管内麻醉手术治疗的患者64例作为研究对象,按照住院单双号将其分为传统组(32例)和试验组(32例),采用棉签蘸水湿润口唇的方法为传统组患者进行护理,采用黄瓜片贴敷口唇及口周的方法为试验组患者进行护理,观察对比两组患者术后口渴的缓解情况,并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果:护理干预1小时后,试验组患者口渴的缓解率明显高于传统组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。护理干预3小时后,试验组患者口渴的缓解率明显高于传统组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:用黄瓜片贴敷患者口唇及口周的方法能明显缓解手术患者术后口渴的情况,值得在临床上推广使用。

网络自主学习效能产出体系在高校英语教学中的构建

大学英语教学改革深入的发展大力推动了对英语网络自主学习模式的构建。针对部分高校的普遍特征以及大学的多元化、校本性特点的网络自主学习的实践模式,探讨和研究从网络资源的整合、网络平台的构建、网络自主学习的监控与评估体系、自主学习中教师的多元互补角色、学生网络自主学习的态度与培养的策略等方面,以此来构建高校的大学英语网络自主学习的效能产出体系。

建构主义在英语课堂教学中的应用研究

建构主义（constructivism）的学习理论是二十世纪九十年代在美国兴起的一种认知心理学的学习理论,以皮亚杰为代表的建构主义学者强调以学习者为中心,要求学习者成为知识意义的主动建构者,也就是说学生才是各种信息加工的主体,而不是单纯的外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象[1]。图式是建构主义学习理论的一个很重要的概念,它是指个体对外部世界的知觉思考和知觉理解的方式，或者是指个体在进行心理活动时的组织或框架结构。

硫酸镁治疗重度子痫前期患者的观察与护理

目的:探讨硫酸镁治疗重度子痫前期患者的观察与护理。方法:回顾性分析2014年1月-2015年5月在笔者所在医院分娩的重度子痫前期患者106例,在使用硫酸镁治疗期间,均采用严密的临床观察与规范的护理措施,包括规范观察指标、适时健康教育、密切观察病情、持续心电监护、输液泵控制滴速、常规准备10%葡萄糖酸钙等。观察硫酸镁治疗的效果及副作用。结果:106例重度子痫前期患者的治疗效果满意,未发生子痫及镁中毒。结论:对于硫酸镁治疗重度子痫前期患者,通过规范的观察,严密的监护,能够达到有效治疗及预防母婴并发症的发生,安全有效,值得临床推广。

英语教学中的文化教学研究

中国与国际接轨的进程显著加快，学生的跨文化交际能力成为英语教学的重要目标，真正有意义的学习在于文化与表征其文化语言的有机结合。传统的英语教学，重读写、轻听说，重语言、轻文化，成为单纯训练语言技能的工具，割裂了语言与文化的联系，教学效果往往事倍功半。

加强手术室管理减少医院感染的体会

手术室是感染控制的重点科室,其工作质量可直接影响手术患者的预后及治疗效果,影响医院感染.完整的皮肤是人体的第一道防御屏障,而手术切口将防御屏障破坏,只要任何非无菌物品,甚至感染性物品接触到患者伤口,都有感染的危险性[1].……

情感教学与情境教学在高职院校英语教学中的应用

英语是一门用来交际的语言,近年来,英语教育越来越重视英语的交际性和实用性特点。英语教学在高职院校的课程教育中占据十分重要的地位,过去的英语教学过分强调认知方面的教育,现今,越来越多的教师关注英语教学中的新的教学模式,即情感教学和情景教学。本文主要介绍了情感教学和情景教学在高职院校英语教学中的应用,对两种教学方式做了简要的阐述,旨在提高英语教学质量。

基于国际化人才培养目标的英语教学多元评价体系构建

英语是全球应用最广泛的一种语言,英语在以后的国际交流中将会发挥更加重要的作用,所以单纯的英语语言培养已经不能满足社会发展需求,培养国际化的英语人才成为了我国英语教学中的新目标。这一新目标的确立,使得传统英语教学体系也要随之发生变革,自然对英语教学进行评价的体系也要与时俱进。因此,本文从国际化人才培养目标出发,针对英语教学多元评价体系构建进行了探讨。

双语教学下国际多元化外语人才的培养

双语教学是新时期国际多元化外语人才培养的重要载体。遵循双语教学理念的原则,在素质教育的引导下构建国际多元化外语人才培养模式。双语教学下的多元化外语人才培养具有开放性、实践性的特点。在对双语教学规律进行认识的同时,将会间接性的开展多元化外语教学行为。外语人才培养在注重理论知识与实践能力提升的同时,也将关注点放在职业素质等水平的提升上。双语教学下的多元化外语人才培养是新时期外语教育深化改革的重要表现。多元化外语人才的培养还要注重及时的教学评价,这对于完善双语教学下多元化外语人才培养能够发挥借鉴作用。本文对双语教学下国际多元化外语人才的培养进行了相应的分析。

加快推进国际化应用型外语人才战略分析

国际化应用型外语人才的培养是人才战略的基础。根据目前我国所提出的国际化应用型外语人才培养的要求,必须对国际化应用型外语人才的战略与培养模式进行不断地创新与探索,同时在人才培养的过程中,必须以国际化应用型为基础进行课程体系的设置、高度重视高校与政府职能部门之间的合作,才能为培养国际化应用型外语人才奠定坚实的基础。

论高校英语教学句法结构认知法的有效运用

一、句法结构认知法的简要介绍英语语言注重句子的结构层次,具有严密性的特点,更是一种屈折变化的语言。对等级不一样的英语句子,进行一层一层的管辖和约束,就生成了英语的语义。英语的学习练习者要想熟练的掌握这门语言。

《走遍美国》教学过程中应注意的问题

本文通过分析学生英语水平的现状,找出学生在英语学习中所存在的问题,并且结合《走遍美国》这套教材的特点,进一步阐述教师在教学过程中应注意的问题。

以岗位技能为基础的中外合作办学英语教学模式研究

近年来,国内中外合作的办学项目蓬勃发展,项目内的学生已经变成了特殊的英语学习群体,他们主要以学习英语课程为主,既不注重学习岗位技能的相关专业知识,也不注重对岗位技能的掌握。本文从新的角度出发,用不同的方式看待问题,按照就业岗位的技能要求和业务需求,设置英语教学的模块,以便更好地把工作体系和课程体系有机地结合在一起。通过专业教学培养学生跨文化交际的知识和能力,提高学生外语水平。开创以岗位技能为基础,以中外合作开展英语教学,以外语技能支持专业技能的新模式,培养国际化复合型人才。

英语交际策略运用意识的培养

经济全球化的趋势和日益竞争激烈的市场,要求求职者必须具备扎实的英语语言基础和出色的交际能力。交际能力是工作和学习中重要的沟通工具,而交际策略是培养学生交际能力的关键。本文通过对交际策略的概述,分析如何在英语教学活动中,英语学习过程中和轻松的语言环境中培养交际策略意识。

刍议国际化创新型外语人才培养的教材体系建设

本文主要针对当前的国际经济形势要求,对国际化创新型外语人才培养的教材体系建设进行讨论。

浅析学生英语书面表达的问题及解决方法

本文通过课堂实际教学,分析了学生在英语书面表达学习过程中普遍存在的问题,并提出解决方法.

妊娠期糖尿病新生儿血糖监测的意义

妊娠期糖尿病是指在妊娠期才发生或首次发现的糖尿病［1］。2011年7月1日卫生部颁布的妊娠期糖尿病诊断标准如下：于妊娠24～28周行75 g葡萄糖耐量试验（OGTT），仅检测空腹、负荷后1h、负荷后2h这3点血糖。空腹血糖的诊断标准为5．1 mmol／L，负荷后1 h血糖的诊断标准为10．0 mmol／L，负荷后2 h血糖的诊断标准为8．5 mmol／L。OGTT的3项血糖中任意1点血糖值异常即可诊断为GDM。新生儿低血糖症是指新生儿血糖值低于正常新生儿的最低血糖值，不论胎龄和日龄，低于2．2 mmol／L即诊断为低血糖症［2］，多发生于早产儿、足月小样儿、糖尿病母亲婴儿及新生儿缺氧窒息、硬肿症、感染败血症等。