日本作家自杀现象探究

本文以几位自杀的日本作家为例,围绕他们的生平与创作,从心理、社会、文化等方面分析了导致他们选择自杀的共同原因,即:1、抑郁、孤僻、敏感的性格特征。2、虚无、颓废、厌世的人生观。3、日本人独特的生死观。4、时代的变革、社会的动荡所带来的危机感和幻灭感。最后分析并指出了作家自杀为何多出现在近一百多年的原因。

一样的讽刺,别样的风格——《围城》与《我是猫》讽刺风格比较

本文运用平行比较方法分析了《围城》与《我是猫》在讽刺风格方面的异同之处。喜中寓悲、幽默讽刺相结合是两书讽刺艺术的共同风格。不过,由于作家创作个性的不同、创作心态的差异以及中日两国讽刺文学传统的不同,又使两部作品的讽刺风格呈现出迥异的一面:《围城》具有机智、委婉、深沉的特点;《我是猫》则显出滑稽、尖锐、直露的特色。

三岛由纪夫的死亡美学

对于日本著名作家三岛由纪夫而言,死亡具有绝对的魅力。在他所构筑的文学世界中,死亡主题占据了绝大多数,为美而亡、为爱而死、为理想而殉身,是他笔下渲染最多的死亡主题。死于青春、死于暴烈是他死亡美学的突出特点。三岛独特的死亡美学是和他幼年时阴郁、孤独、隔离的生活以及日本的死亡文化心理息息相关的,而以《叶隐》为代表的武士道精神更是给他的一生带来了致命的影响。

谈第二外语日语教学的改革

文章从教学方法、教学手段、文化知识的导入、培养学生的学习兴趣等方面阐述了对于如何深化二外日 语教学改革的意见。

玩具与神:谷崎润一郎笔下女性形象两极化倾向及其美学理念

谷崎润一郎笔下的女性大致可以分为两种类型:玩具与神。玩具象征着官能美的极致,神则象征着古典美的永恒。无论哪一种女性,她们都是美的载体,谷崎通过这些女性传达出其独特的美学理念:一切美的东西都是强者;最美的东西就是年轻女人的肉体;在丑恶、怪诞中存在着美。谷崎的美学观念与他的恋母情结以及复杂的恋爱婚姻经历息息相关,同时,日本的传统文学和西方的唯美主义文学的影响也不容小觑。

特殊的视角 深刻的批判——从讽刺艺术角度解析《我是猫》

夏目漱石的代表作《我是猫》是日本文学史上的讽刺佳作,作者灵活运用夸张、反语、主观评论与客观叙述相结合等手法,对明治三十年代日本社会及部分小资产阶级知识分子作了入木三分的讽刺,形成了以"滑稽尖锐"为特征的讽刺风格。这种讽刺风格的形成与日本传统讽刺文学注重"游戏与笑"的精神是一脉相承的。

从读写文法型向听说交际型的转变——谈大学二外日语教学模式的改革

传统二外日语教学模式存在着一些弊端,如注重语言知识的传授而忽视语言技能的训练等。新的教学模式将以全面发展语言的综合能力为目标,通过加强听说训练、灵活运用教学方法、建立公正的评价体系等措施,实现由读写文法型向听说交际型的过渡。

日本人与自杀

日本是世界上自杀率最高的国家之一,被称为自杀大国.据日本厚生省统计,1998年日本人自杀数字高达32863人,比97年增长了34.7%,是日本有史以来自杀人数最多的一年.紧张快速的生活节奏、来自社会的种种压力、呆板单调的生活模式、家庭的负担、疾病的困扰等等常会使一些脆弱的人悲观绝望,从而走上自杀的道路.不仅普通民众如此,就连文学家、艺术家的自杀事件之多也令人瞠目,如北村透谷、川上眉山、有岛武郎、芥川龙之介、生田春月、太宰治、田中英光、原民喜、久保荣、三岛由纪夫、川端康成等等,这其中不乏曾在日本文学史上留下醒目一页的一流作家,如芥川、有岛、川端、三岛等人.正如美国人对谋杀事件津津乐道一样,日本人对自杀事件偏偏情有独钟,这是为什么呢?

解析《甘露》的修辞艺术

《甘露》作为吉本芭娜娜第一期创作的代表作之一,在修辞艺术方面体现出如下特征:小说采取了第一人称内视点的叙事方式,在叙事时间上巧妙安排,穿插运用倒叙、插叙、预叙等手段,象征手法的大量使用为小说增添了隽永深刻的内涵,获得了良好的修辞效果。

论李煜词的艺术魅力

南唐后主李煜在词史上占有举足轻重的地位,他的词或清丽隽永或哀婉沉郁,极具艺术魅力:真挚、哀婉、血泪交织的感情;"清水出芙蓉、天然去雕饰"的语言;首句与尾句的独巨匠心、别致隽永;梦境的巧妙运用;自然、真切、深邃的意境;清新华贵、哀婉沉郁的风格。

二外日语教学存在问题及对策探析——以H学院英语专业二外日语教学为例

教学方法单一、学生听说能力偏低、教材内容较多,这是目前二外日语教学中存在的主要问题。针对这些问题,本文提出了相应的解决对策:根据不同的教学内容、教学阶段,灵活运用各种教学方法;加强教师的素质培养,不断提升教师的业务水平;运用多种手段激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自主性;教学内容要丰富多彩,兼顾知识性、实用性与文化素养。

间接言语行为理论对日语教学的启示

塞尔提出的间接言语行为理论不仅是语用学的重要组成部分,也给日语教学带来很多有益的启示:在教学中应妥善地处理好语言的形式和功能、语言的得体性和准确性之间的关系;将间接言语行为理论融入到日语教学中,使学生加深对语言本质的理解,进一步提高学生的语言交际能力。

银杏叶注射液联合前列地尔治疗椎-基底动脉供血不足的疗效观察

目的观察前列地尔联合银杏叶注射液治疗椎-基底动脉供血不足的临床疗效。方法126例老年病人随机分为治疗组与对照组,治疗组给予银杏叶注射液加前列地尔,对照组给予尼莫地平注射液,治疗14d后观察两组临床改善情况。结果治疗组显效率70.31%、总有效率为95.31%,对照组显效率37.50%、总有效率为80.65%,两组比较有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论银杏叶注射液联合前列地尔治疗椎-基底动脉供血不足优于尼莫地平注射液。

老年患者双源CT检查前的护理干预

WHO规定发展中国家60岁以上的为老年人．我国是老年人口数量最多的国家和人口老化最快的国家之一．如何提高老年人的生存质量及健康水平是当前老年医学研究的重要课题。随着疾病谱和护理模式的转变，心脏病变在老年人当中发病率占有重要位置，死亡率也高。双源CT（DSCT）在临床应用中特别是对老年患者心脏与冠状动脉等具有再次重新定义的价值．扫描速度快，比传统CT少50％的放射量。

前列腺素E1两种给药方法治疗心力衰竭效果观察

目的比较前列腺素E1（凯时）两种给药方法治疗心力衰竭的效果及不良反应。方法将100例心力衰竭患者随机分为A组和B组,各50例。A组采用生理盐水100ml＋凯时10μg静脉输注,30~40滴/min,B组采用生理盐水20ml＋凯时10μg静脉推注或静脉输注。比较两组治疗效果及不良反应发生率。结果两组心率、血压治疗前后比较无显著性差异（P〉0.05）。A组不良反应为26%,B组不良反应为6%,两组比较有显著性差异（P〈0.05）。且缩短了治疗时间,依从性好。结论采用生理盐水20ml＋凯时10μg静脉推注或静脉输注的给药方法治疗心力衰竭可以在临床应用。

谈互动性在中职机械专业课程教学中的应用

在中职机械专业课程教学中,合理使用互动性教学原则,创设课堂情境,增加师生情感交流,激发学生学习兴趣,挖掘学生内在潜能,是提高教学质量的一种很好的途径。具体应用时要注意一些问题,以避免陷入误区,使互动性在教学中发挥更大、更好的作用。

川端康成与《雪国》的余情美

《雪国》是川端康成最为成功的作品 ,它标志着川端康成的创作已达到了成熟的阶段。川端康成的作品始终笼罩着一种感伤与悲哀的情调 ,把悲与美紧密地结合在一起。川端康成认为人的存在是一种徒劳 ,他一方面追求人性的美 ,一方面又对其失去信心。因而他不可能让《雪国》中的驹子得到她所向往的幸福生活。可以说 ,《雪国》中的驹子的悲剧是有其必然性的 ,体现了日本文学的传统特点

家庭教育与成才

通过分析近几年家庭教育的几种误区 ,探讨如何更好地发挥家庭教育在青少年成长中的作用 ,如何树立正确的成才观和人才观 ,以科学的教育方式和方法把孩子培养成为高素质的建设人才。

注射用替考拉宁致变态反应1例

1 病例介绍 患者,男,94岁,因＂反复胸闷,心前区不适6＋年,复发半天＂入院,诊断为冠心病,不稳定性心绞痛,慢性阻塞性肺疾病,肺气肿,慢性支气管炎急性发作。胸片提示：肺炎。经药敏试验予以替考拉宁抗感染治疗,首次剂量为0.2g加入生理盐水100mL静脉滴注,输液顺利,输液过程中,无任何不适。

血糖、血脂异常对脑梗死复发的影响探讨

目的 探讨血糖、血脂异常对脑梗死复发的影响。方法 将我院 2 0 5例脑梗死患者依据血糖、血脂值正常与否分为两组。血糖、血脂值增高者为研究组 (1 0 3例 ) ,正常者为对照组 (1 0 2例 )。自初次发病起 ,对两组患者的血糖、血脂变化对脑梗死复发率 ,神经功能缺损程度的影响进行了随访研究。结果 (1 )脑梗死复发后两组患者的血糖、血脂除HDL -C外 ,空腹血糖、餐后 2小时血糖、总胆固醇、甘油三酯间差别均有显著性意义 (P <0 0 5) ;(2 ) 1 0年间脑梗死复发率研究组为 54 0 % ,对照组为 2 6 4% ,两组间差别有显著性意义 (P <0 0 1 ) ;(3)脑梗死复发时及随访结束时 ,两组患者的神经缺损评分均值间差别均有显著性意义 (P <0 0 1 ) ;(4)两组患者的存活率间差别有显著性意义 (P <0 0 1 ) ;(5)两组TC/HDL -C、TG/HDL -C间差别均有显著性意义 (P <0 0 5)。结论 血糖、血脂含量增高对脑梗死的复发率及神经功能缺损程度有影响 ;脑梗死易复发者的TC/HDL -C、TG/HDL