加强人为管理的微信教学模式在临床带护生中的应用及效果评价

目的探讨加强人为管理的微信教学模式在临床带护生中的应用效果。方法选取实习护生为研究对象,分成对照组和试验组,2组均引入现代教学方法——微信教学。对照组通过微信发送各种实习内容,实习结束后出科考核;试验组通过微信发送实习内容后进行人为干预和督导,实习结束进行出科考核。结果试验组护生理论成绩、综合技能成绩比对照组高(P<0.01);试验组护生对微信教学满意度比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论加强人为管理的微信带教模式有利于提高护生的整体护理能力,提高了护生出科时对微信教学的满意度。

老年骨科创伤患者术后深静脉血栓高危风险的筛查及护理

目的:采用血浆D-二聚体动态检测联合深静脉血栓风险因素评估表,筛查深静脉血栓高危风险的老年术后患者,进行针对性的医疗护理干预,以减少和预防术后深静脉血栓的发生。方法:选取2014年6月至2015年6月入住骨科择期手术的老年患者168例,入院24小时内由经过培训的护士应用深静脉血栓风险因素评估表进行评估,该评估表筛查项目包括年龄、手术部位、手术史、手术时间、既往病史等21项内容,总分是5分,分为低危、中危、高危及超高危4个等级,对于评分≥3分的高危风险患者,分别于术前、术后2天、术后7天给予血浆D-二聚体动态检测,筛查出凝血功能异常的患者,并进行彩色多普勒超声检查确诊,进行分级干预,观察干预前、后D-二聚体水平的变化,统计深静脉血栓的发生率。结果:168例老年患者中,深静脉血栓风险因素评分≥3分的61例,其中筛查出高凝患者分别为术前5例,术后2天8例,术后7天1例,共14例。经分级干预后,14例高凝患者D-二聚体水平均回归正常,彩色多普勒超声检查均未发生深静脉血栓。结论:采用血浆D-二聚体动态检测联合深静脉血栓风险因素评估表筛查择期手术的老年高凝患者,并进行分级干预措施,能有效预防术后深静脉血栓的发生。

Orem自护理论对老年髋部骨折术后患者自护能力、心理状态、生活质量及护理满意度的影响

目的探讨Orem自护理论对老年髋部骨折术后患者自护能力、心理状态、生活质量及护理满意度的影响。方法选取2017年1月-2019年9月我院行切开复位内固定术治疗的老年髋部骨折患者96例,根据在院治疗期间实施护理干预方法的不同分为观察组51例和对照组45例。观察组在院治疗期间给予Orem自护理论护理干预,对照组在院治疗期间给予常规护理干预。比较实施护理干预前后两组自我护理能力测量量表(exercise of self-care agency scency scale, ESCA)评分,焦虑自评量表(self-rating anxiety scale, SAS)和抑郁自评量表(self-rating depression scale, SDS)评分,欧洲癌症研究与治疗组织生活质量测定量表评分,以及护理干预期间不良情绪发生情况和护理干预后患者护理满意度。结果护理干预结束后,两组患者ESCA评分均较护理干预前升高,且观察组升高程度大于对照组(P<0.05或P<0.01);两组患者SAS、SDS评分均降低,且观察组评分降低程度大于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。护理干预期间观察组总不良情绪发生率为23.53%低于对照组的57.78%,差异有统计学意义(χ~2=11.725,P<0.001)。护理干预结束后,两组患者生活质量功能量表评分、临床症状量表评分、单项量表评分、整体生活质量量表评分均升高,且观察组上述量表评分升高程度大于对照组(P<0.05)。观察组患者护理满意度为94.12%高于对照组患者的80.00%(χ~2=4.356,P=0.037)。结论通过对老年髋部骨折术后患者在院治疗期给予Orem自护理论护理干预,可提高患者自护能力,有效改善心理状态,减少不良情绪发生,并可提升患者生活质量及对护理的满意程度,值得临床相关科室推广应用。

“教学做合一”思想下的“项目学习”

“项目学习”以陶行知先生的“教学做合一”思想为指引,通过学生的“做”,即实践操作、数学实验、具体体验等引导学生进行深度学研。生活是拓展项目化学习的丰富资源,实践为项目化学习提供了无限可能,充分彰显了“项目学习”的魅力。项目化学习能够拓宽学生的数学学习视野,改变学生的数学思维方式,让学生的数学学习从课堂走向课外、从机械走向灵动。

不期而遇的美好--谈非正式群体间角色的互促关系

非正式群体与一些依据正式指令组建的正式群体不同,它的组建带有更多的感情色彩,如有共同的爱好,有同样的偶像,有相同的遭遇等。而非正式群体的形成在任何年龄段都会出现,小学生当然也不例外。本文通过教师指导三名学生互相促进,取长补短,从而健康成长的故事,表达促进学生成长要抓住细节,建立符合其成长的"角色"。

骨科军事训练伤患者围手术期康复指导的具体做法

目的落实骨科军事训练伤围手术期健康教育指导,使患者最大程度掌握伤后治疗康复手段和功能锻炼方法,达到规范化治疗的效果。方法对2015年-2018年上半年骨科收治的训练伤患者健康教育的开展和运行情况进行分析,梳理其训练伤的特点及相关疾病健康教育知识的掌握情况,对患者进行系统教育指导。结果通过对训练伤患者入院、住院手术、出院各个阶段规范化、系统化的指导,使患者住院期间掌握自身疾病治疗、康复知识和流程,熟练功能锻炼方法和技巧。个性化出院指导为患者提供了康复的保障和质量。结论通过对训练伤患者围手术期的健康教育指导,加速了患者恢复健康进程,为提升部队战斗力、解决患者康复锻炼中的困难提供了依据。