论构建交互网络教学环境──运用信息网络培养学生综合能力的研究

利用交互网络构建新的教学环境，把信息网络作为学生进行综合学习的信息搜集和发表的良好环境，为学生创造进行深刻学习的机会。综合运用多媒体培养学生自主学习的能力，提高学生发现问题、解决问题的实践能力，激发学习的原动力，发挥学生的主体性。

依托国际教育与资源网 促进双语教师专业成长——上海浦东南路小学的实践

人类社会已经迈入信息时代，新的时代要求人们加快学习速度，也对知识的运用提出了新挑战，这就要求我们改变传统的管理模式，以顺应时代的需求。与此同时，网络进入千家万户，为利用网络教育课程进行教师培训提供了可能性。以下对浦东南路小学利用网络教育课程对教师进行培训的实施过程和效果进行阐述。网络教育课程作为创新教师培训形式的一种尝试，提高了教师培训的水平，提升了教师的专业素养。

“小学科学综合课程”的“四化”实施

新时期，在我校的办学理念“未来属于孩子”的引领下，我校在学校新四年发展规划中，提出了“身心健康、善思乐学、勇于实践”的学生培养目标。课程是学生培养的直接载体，我校结合时代、社会、学校和学生的现实需求，建立校本课程“小学科学综合课程”，培养学生的创新精神和实践能力。

四种招式与一本校本教研经

在教育信息化时代的大趋势之下，我不想寻找那些“以身试法”的先行者，也不想寻找那些激流勇进的弄潮儿。而是寻找潜心教学教研的践行者；寻找普通教者身边发生的“教学寓言”；寻找有益于教师教学及专业发展的资源或者工具；寻找教育博客世界里，执着于教学感悟、反思，默默探索、找寻教学真谛的“苦行僧”；寻找这个时代中，信息技术教育领域，坚强的小人物和那些以黎明前夜作为狂欢夜，在狂欢夜中认真舞动的“舞者”!

信息技术与语文整合“四关键”

新课程引领语文教师走进了现代语文教学，语文教学的新视角、新条件、新手段，将教师置身于一场力度空前强大的教改之中。语文学科必须与信息技术紧密结合，要用信息技术解决以往语文教学中难以解决的问题。

《三角形初步认识》多元智能教学设计

曲岸说案:近年来,"多元智能"理论受到了教育研究者们的认同赞赏,成为在国际范围内广为接受和推广的教育理念,也成为我国新课程改革和素质教育的重要理论依据之一。实际上,多元智能不止停留在理念层面,而更有着教学设计的可操作性,尤其包括对教学活动设计的指导。本期《曲岸说案》推出一个多元智能教学案例,与大家分享。联系方式:曲岸,huxiaoy@hotmail.com;

寒假轻松过 分数降几多

一、研究的构想 今年寒假前,上海市教委发布坚决的指令,禁止任何教育单位在假期里对中小学生补习课业,一些名闻遐迩的补习场所因此门前冷落车马稀。不过行动上的令行禁止不等于认识上的畅通无阻,而要做到后者,就需要说服性的证据,于是就有了本研究。 本研究起于这样的提问:以往是出于什么理由才在假期里搞课业补习的?我们想,最好的理由是担心学生们因为“贪玩”而“荒了”学过的课业,所以要通过假期里的补习来“巩固”。

智力和父母受教育程度对学习成绩的影响力研究

引言 我国科学研究的其他领域都非常重视提供系数或参数,声明约束条件,圈定解释范围。相比之下,在把教育当作一门“科学”来研究的领域里,这么做的不多。譬如谁都知道学习成绩是“多因素”决定的,可教育的科学研究却很少提供证据表明:就我国特定时期,特定地域的特定总体而言,究竟是什么名称的“因素”,以多大的力量,影响着学生的什么成绩。