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盛世又逢春 任重而道远——从王栋奖学金之历程看草业科学的发展
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作者 高务龙 班宏 景桂英 《草原与草业》 2016年第4期1-4,共4页
为纪念中国草业科学的奠基人王栋先生,激励广大草业科学的青年学生更加勤奋学习,在中国工程院任继周院士的倡导下,由中国草学会主办了王栋奖学金。14年来,王栋奖学金走过了一段不平常的发展之路。很大程度上,也反映出近20多年来草业科... 为纪念中国草业科学的奠基人王栋先生,激励广大草业科学的青年学生更加勤奋学习,在中国工程院任继周院士的倡导下,由中国草学会主办了王栋奖学金。14年来,王栋奖学金走过了一段不平常的发展之路。很大程度上,也反映出近20多年来草业科学事业的发展之路。适逢第12届王栋奖学金颁奖,王栋先生诞辰110周年,再加上国家促进草业科学事业快速发展的利好政策不断出台,草业科学迎来了历史上最好的发展时期。但是从宏观上看,草业科学从研究到生产,从规模到水平,还处于较低的发展水平,未来几十年内,推动草业科学事业的发展,任重而道远。 展开更多
关键词 王栋 奖学金 草业科学
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积极引导大学生参与创业实践活动,提升创业能力 被引量:13
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作者 吉东风 周钢 +4 位作者 李俊龙 李海燕 兰叶青 高务龙 王恬 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第2期27-29,共3页
围绕创业教育的基本内涵、教育理念及高等学校如何开展当代大学生创新创业教育等方面进行了研讨,着重介绍南京农业大学在积极引导大学生参与创业实践活动中取得的成绩及理论研究上获得的成果。
关键词 人才培养 创业实践 成果展现
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优化实验教学体系,着力培养农科类学生的创新能力 被引量:7
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作者 苏枋 刘维忠 +3 位作者 高务龙 雒秋江 吕冠纬 张磊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第7期19-21,共3页
为适应国家现代农业和自治区四大农业基地建设总体规划对农科类人才培养的需求,围绕农科类学生"创新能力培养"这条主线,通过对实验教学体系的改革与优化,着力培养农科类学生的创新能力。
关键词 农科类学生 实验教学体系 创新能力 培养
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课堂教学质量实时网上评价方案的构想与实践——南京农业大学对课堂教学质量网上评价的探索 被引量:5
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作者 饶燕婷 景桂英 +3 位作者 顾南 林江辉 高务龙 余德贵 《高等农业教育》 2005年第8期66-68,共3页
随着网络技术的飞速发展,如何利用网络对大学的课堂教学进行客观、公正、科学、有效地评价,成为困扰大学教学管理的一个问题。本文根据南京农业大学教学质量评价的实践,对如何构建实时课堂教学质量网上评价方案进行了探讨。
关键词 课堂教学 评价 网络 方案
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因特网与农业院校《生物化学》课程的双语教学 被引量:2
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作者 沈文飚 高务龙 徐朗莱 《中国农业教育》 2005年第1期32-33,共2页
利用因特网资源开展农业院校《生物化学》课程双语教学具有一定优势,应用网上相关在线资源是双语教学的很好切入点,应熟悉有用的站点和资源,并掌握获取相关资料的方法和途径。
关键词 因特网 农业院校 生物化学 双语教学
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“国家大学生创新性实验计划”中的“钓”胜于“鱼” 被引量:9
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作者 吉东风 李海燕 +3 位作者 沈文飚 李俊龙 高务龙 王恬 《中国现代教育装备》 2012年第13期89-91,共3页
介绍了"国家大学生创新性实验计划"(CEPNUS)在南京农业大学的实施现状,并提出了"‘钓’胜于‘鱼’"的观点,即方法的传授重于知识的灌输和过程重于结果的理念。
关键词 “钓”胜于“鱼” 创新性实验计划 人才培养
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本科教育国际化的现状与发展研究
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作者 高务龙 邵星源 周佳慧 《教育教学论坛》 2020年第2期316-317,共2页
本科教育国际化是培养优秀学生的重要措施,学生的国际化发展意识、国际化能力是核心评价指标。出境学习是提升学生国际化水平的有效渠道,但却受学生经济能力和学业水平的制约,难以让更多学生受益。学校需要在设置各种出境学习项目及有... 本科教育国际化是培养优秀学生的重要措施,学生的国际化发展意识、国际化能力是核心评价指标。出境学习是提升学生国际化水平的有效渠道,但却受学生经济能力和学业水平的制约,难以让更多学生受益。学校需要在设置各种出境学习项目及有关支持措施的同时,积极创造条件,让学生不出境也可以提升其全球视野、国际文化知识与跨文化交流能力。 展开更多
关键词 本科 教育 国际化
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担任助教研究生群体学习性投入增值效果分析与启示
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作者 林江辉 李琼 +1 位作者 高务龙 李俊龙 《高等农业教育》 2018年第2期103-108,共6页
研究聚焦于担任助教研究生群体学习性投入的实际增值效果,以某"211"高校2015—2016年度第二学期的担任助教的研究生为调查对象,调查其学习性投入增值情况,并基于增值评价理论,分析学习性投入及其各个维度的增值效果。结果表明... 研究聚焦于担任助教研究生群体学习性投入的实际增值效果,以某"211"高校2015—2016年度第二学期的担任助教的研究生为调查对象,调查其学习性投入增值情况,并基于增值评价理论,分析学习性投入及其各个维度的增值效果。结果表明,学业挑战度和生师互动维度增值高于学习性投入总体水平,主动合作水平、教育经验丰富度和校园环境支持度增值水平低于总体水平。不同年级、学科、生源地的研究生助教增值情况也有所不同。 展开更多
关键词 助教 研究生 学习性投入 增值
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