生物教师如何促进学生主动学习

课堂效率和学生学习效率差是教学中普遍存在的问题,经过分析初步判断是因学生的主动性较差。用问卷调查的方式调查了联盛中学高二3班、4班、13班三个班的学生,经统计分析得知,95%的学生课前不预习,80%的学生没有认真阅读课本的习惯,85%的学生从来就没有想过对课本知识提出问题。结果充分说明学生没有学习的主动性。要改变这种现状,应从改变教师的思想观念出发,在教学中适当地改变教学方式,以激发学生学习的兴趣为目的,从而引发学生学习的主动性。

新课程高中生物课堂教学过程评价

课堂过程评价为课堂改革的催化剂,更是高中生物的主要部分和内容,更是一个艰巨且复杂的工作,更是新课程改革成功与否的重要因素之一。科学教育评价系统在指导实施新的高中生物学课程和监测质量方面发挥着重要作用。利用课程评价就可以监控课程的组织及落实,实施并完善课程,促进学生的整体发展,推动教师的成长,并全面的实施新的课程教育目标。