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高中物理解题中建立物理模型的应用探析
被引量:
3
1
作者
高可教
《高中数理化》
2016年第6期32-32,共1页
采用建立物理模型的方法来解决实际问题,可以在最大限度上简化物理学科中的已知条件和未知条件的关系,理清解题思路,通过构建清晰和准确的物理运动轨迹,从而得出物理学的普遍解题规律.高中物理解题中建立物理模型的方法,可有效抓住物理...
采用建立物理模型的方法来解决实际问题,可以在最大限度上简化物理学科中的已知条件和未知条件的关系,理清解题思路,通过构建清晰和准确的物理运动轨迹,从而得出物理学的普遍解题规律.高中物理解题中建立物理模型的方法,可有效抓住物理现象的主要特征,
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关键词
物理模型
物理解题
高中
应用
物理学科
已知条件
解题思路
运动轨迹
下载PDF
职称材料
浅谈弱电解质电离考题中电离平衡常数的应用
2
作者
高可教
《中学化学教学参考》
2016年第2X期60-60,共1页
近年来,弱电解质的电离一直是包括全国卷在内的各地高考的命题热点。题中常将其与溶液的酸碱性、盐类的水解、离子浓度大小等结合来综合考查学生对弱电解质概念的理解以及对弱电解质电离平衡的综合分析和定量计算能力。本文主要介绍解...
近年来,弱电解质的电离一直是包括全国卷在内的各地高考的命题热点。题中常将其与溶液的酸碱性、盐类的水解、离子浓度大小等结合来综合考查学生对弱电解质概念的理解以及对弱电解质电离平衡的综合分析和定量计算能力。本文主要介绍解题中电离平衡常数的3种应用。应用一:根据电离平衡常数判断弱酸弱碱及其对应盐的相对强弱。相同温度下。
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关键词
电离平衡常数
弱电解质
全国卷
计算能力
酸碱性
综合考查
离子浓度
综合分析
有关物质
说大
原文传递
题名
高中物理解题中建立物理模型的应用探析
被引量:
3
1
作者
高可教
机构
山东省莱芜市第一中学
出处
《高中数理化》
2016年第6期32-32,共1页
文摘
采用建立物理模型的方法来解决实际问题,可以在最大限度上简化物理学科中的已知条件和未知条件的关系,理清解题思路,通过构建清晰和准确的物理运动轨迹,从而得出物理学的普遍解题规律.高中物理解题中建立物理模型的方法,可有效抓住物理现象的主要特征,
关键词
物理模型
物理解题
高中
应用
物理学科
已知条件
解题思路
运动轨迹
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈弱电解质电离考题中电离平衡常数的应用
2
作者
高可教
机构
山东省莱芜一中
出处
《中学化学教学参考》
2016年第2X期60-60,共1页
文摘
近年来,弱电解质的电离一直是包括全国卷在内的各地高考的命题热点。题中常将其与溶液的酸碱性、盐类的水解、离子浓度大小等结合来综合考查学生对弱电解质概念的理解以及对弱电解质电离平衡的综合分析和定量计算能力。本文主要介绍解题中电离平衡常数的3种应用。应用一:根据电离平衡常数判断弱酸弱碱及其对应盐的相对强弱。相同温度下。
关键词
电离平衡常数
弱电解质
全国卷
计算能力
酸碱性
综合考查
离子浓度
综合分析
有关物质
说大
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中物理解题中建立物理模型的应用探析
高可教
《高中数理化》
2016
3
下载PDF
职称材料
2
浅谈弱电解质电离考题中电离平衡常数的应用
高可教
《中学化学教学参考》
2016
0
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参考文献
引证文献
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