打通知识隔断墙,建立知识联系网——以“小数大小比较”为例

《比大小》是北师版小学数学四年级下册《小数的意义》里的内容,是小数的大小比较,是学生在小数意义概念之后学习的。学生在学习之前就已经对数的大小比较有了一定经验,学习了整数大小比较,懂得整数大小比较的方法。本节课教学内容难度不大,关键是要带学生从整数大小比较中比较数位的多少的直观思维,转变至从小数计数单位大小的比较的抽象思维当中,这一能力的掌握也为后续学习分数大小比较打下基础。

园林景观设计中的空间尺度分析

在园林景观设计阶段中,空间尺度设计是否科学直接与景观的整体效果有着密切的联系,所以对于植物配置的空间尺度要做好全面分析,保证平衡尺寸空间都具备一定的特性,从而达到景观园林的建设标准要求。本文主要对园林景观设计中空间尺度要点进行研究。首先对空间组织中的尺度概念进行探讨,而后分析植物配置尺度概念的同时,对铺设中的尺度概念以及设计要点进行全面解析。

指尖上的智慧

苏霍姆林斯基曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上。手指是孩子们最直接的学习好伙伴。小学数学的学习,指尖操作活动更是不可缺少。爱动是孩子的天性,身体是他们探索世界的工具。动手实践能力越来越被重视,成为当今学生素养的重要体现。老师需要做的,自然是设计适合孩子的操作活动,引导他们在活动中动手探究,在实践中发展认知。