虚实融合模式在生理学实验教学中的效果分析

传统的医学实验是以教师为主导的单一教学模式,学生主动性不高,教学效果不佳。宁波大学引入虚拟仿真实验平台资源开展生理学实验教学,推行以学生为主导的虚实融合教学模式,探索从灌输式、验证式向自主式、探究式教学转变的效果和可行性。将2019级、2020级医学专业本科生作为研究对象,2019级对照组采用传统教学模式,2019级和2020级研究组采用虚实融合的教学模式。通过对学生实验成绩分析发现教学改革更有利于中上等成绩的学生群体。问卷调查分析发现,59.68%的学生每周至少2次使用虚拟平台进行自主学习,98.39%的学生通过虚拟平台学习后能掌握实验流程,82.26%的学生认可虚拟平台能够提升学习水平,88.71%的学生喜欢虚实融合的教学模式,97.85%的学生赞同推广应用。虚实融合的生理学实验教学有效激发学生的学习兴趣,学生满意度高,教学效果理想,因而可大力推广虚拟仿真平台在医学实验教学中的应用。

化学和物理干预治疗阿尔茨海默病的机制

阿尔茨海默病(Alzheimers’disease,AD)是一种常见的以进行性认知障碍和记忆减退为主要特征的中枢神经退行性疾病,发病人数多,波及范围广,已成为老年医学中最严峻的问题之一。临床上AD的药物治疗效果有限,且存在一定的局限性与副作用。目前,物理干预AD的治疗方法正逐渐受到人们的关注和重视,研究表明,物理干预如嗅觉干预、光疗法、脑电刺激、声光刺激、温度干预等能通过提高神经发生、神经保护、调控神经元兴奋性和可塑性、提高脑血流量、改善代谢、减少Aβ沉积和Tau蛋白过度磷酸化等,从而改善AD症状与认知功能。本文综述了不同物理干预对AD的作用机制以及疗效,为物理干预用于实施预防和延缓AD提供理论基础。

诱导神经再生治疗阿尔茨海默病的机制研究进展

阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)是一种以进行性认知障碍和记忆减退为主要特征的中枢神经退行性疾病,已经成为老年医学中最棘手的、亟待解决的问题之一.AD的病理机制仍不清楚,尚无特效治疗药物.目前,探索AD神经再生逐渐成为研究的热点领域,通过诱导神经再生可以有效地改善AD的症状.研究表明,运用药物、物理刺激或干细胞移植方法,可以提高大脑成体神经再生,是延缓AD的病理症状和认知障碍的有效治疗策略.本文综述诱导神经再生的方法及其治疗AD的作用机制,为神经再生治疗实施提供理论依据.

我的爱好

说到爱好，人与人当然不同。虽然我的爱好有很多，比如画厕、写作、读托等，但我最喜欢的还是做动植物标本。

表观遗传修饰调控阿尔茨海默病的研究进展

阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)是一种临床上常见的以进行性认知功能障碍和记忆减退为主要特征的神经退行性疾病。近些年研究发现,表观遗传修饰如DNA修饰、组蛋白修饰、RNA修饰及非编码RNA在Aβ沉积、Tau蛋白过度磷酸化、神经再生、突触可塑性和认知功能中发挥不同程度的调控作用,进而改善或加剧AD病理进程。临床数据表明表观遗传修饰的改变与AD风险呈显著相关性,运用药物、物理刺激、si RNA等干预手段在AD动物模型中改变表观遗传修饰水平可改善AD病理和认知能力。本文综述了不同的表观遗传修饰在AD中的调控作用,为进一步理解AD的表观遗传学机制及通过干预表观遗传修饰改善或治疗AD的可行性提供理论依据。

认知干预和运动干预对阿尔茨海默病防治的作用机制

阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)是一种临床上常见的神经系统退行性疾病,严重威胁老年人的健康。AD病理机制仍不清楚,尚无特效治疗药物。目前,非药物治疗正逐渐引起人们关注,研究证实,认知干预与运动干预是延缓AD病理症状的有效治疗策略。其中,认知干预能延缓AD患者认知老化速度,提高患者对外界事物的应激反应,而运动干预则能通过减少过量Aβ沉积和Tau蛋白过度磷酸化、改变表观遗传修饰、促进神经营养因子和神经生长因子释放、激活AMPK信号通路、抑制炎症反应等降低或延缓AD发生。该文通过对认知干预与运动干预所产生的疗效和作用机制进行综述,为运动与认知干预的非药物治疗实施提供理论依据。

高中数学函数解题思路多元化策略探究

本文通过查阅相关文献资料,总结实践教学经验,探究了高中数学函数解题思路多元化的必要性,并从发散性思维以及创新性思维两个方面例谈了如何提升学生的函数解题思路多元化。