AI聊天式问题链驱动的高中地理教学设计——以“享蓝白雅韵,探工业区位”为例

人工智能的对话机制为问题链驱动的高中地理教学改革提供思路与实现途径,从而有效助力地理学科核心素养和学生高阶思维培养的落实。文章基于AI聊天机器人,围绕“享蓝白雅韵,探工业区位”主题,创设思维进阶的教学环节,设置层层递进的问题,以人机对话的形式引导学生深入探究工业区位因素。