初中道德与法治课探究性学习策略分析

在新课改实验中,转变固有的学习方式,关键在于师生教与学的转变,在教与学过程中不断发现问题,分析问题,探究问题,解决问题。文章结合教学实践,从树立探究理念、实现方式角色转变、培养问题意识、关注探究过程等方面,阐述了探究性学习方式在初中道德与法治课教学中的应用。

差异性教学在初中思品课中的运用

教师应学会在思想品德课堂教学中进行“差异教学”，也就是实施课堂上的分层次教学，“差异教学”是根据学生现有发展水平的最近发展区把学生分为几种不同层次而进行的一种教学方法。

立德树人，践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观用简单的二十四字“承载了一个民族、一个国家的精神追求，体现了一个社会评判是非曲直的价值标准”，而社会主义核心价值观在中小学教育中的贯彻落实对于学生的全面发展也有着重要的指导意义。

破解乡村医疗改革难题的对策

许多医患矛盾的案例表明,我国医疗改革任重道远。深入、深化我国医疗改革,应坚定以人民健康为医疗方向,发挥公有制医疗机构的主导引领作用;坚持以农村医疗改革为重点,解决缺医少药、经费投入不足的问题;坚决控制医疗、药品价格,营造和谐的医疗环境。

道德与法治课堂教学与信息技术深度融合策略

学科教学与信息技术深度融合，是当前中学教育教学改革的必然趋势。道德与法治是基础教育的一门重要课程，必须紧跟时代的要求和步伐，努力实现课程教学与信息技术的深度融合。本文基于道德与法治课堂教学与信息技术深度融合的现状，充分发挥“互联网＋”优势，利用“三通两平台”，从教学方式转变、评价方式创新等层面分析两者深度融合的表现与要求，并对深度融合策略进行探讨。