孤独症学生数感培养的策略研究

数感主要是指对数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟,是培养学生数学抽象能力的基础。孤独症学生因自身认知发展受限,影响了他们对复杂、抽象的数学知识的学习。通过深入分析孤独症学生数感能力欠缺的认知因素,提出在操作中建立数感、在游戏中体验数感、在情境中泛化数感等教学策略,以期提高学生的数学能力。

以核心素养为导向的培智学校生活数学教学策略研究——以《认识圆形》一课为例

新课标背景下,培智学校教育教学改革在不断深入,数学学科开始出现注重核心素养的发展趋势,这要求教师特别关注培养学生的综合素质与学科关键能力。在核心素养导向下,培智学校生活数学课堂教学需要培养学生的数学眼光,开启学生的数学思维,培养其数学语言,最终提升学生数学学习能力,让学生得到更加全面的发展,从而为未来生活奠定基础。