一种木醋液制备环保型融雪剂的方法

提出了一种采用木醋液制备醋酸盐环保型融雪剂的方法:二次蒸馏法,即用一次蒸馏的粗制木醋液与碳酸钙反应制备醋酸钙,然后将反应液二次蒸馏使醋酸钙析出制得融雪剂。通常用木醋液制备融雪剂采用的方法是反应制备醋酸盐—活性炭脱色—浓缩或结晶和二级蒸馏富集乙酸—反应制备醋酸盐—浓缩或结晶。二次蒸馏法与二者相比,它除去了木醋液中的焦油、酚类等有害物质、制备工艺流程也更加简便,是一种能实现大规模生产醋酸盐融雪剂的新方法。

基于公平与效率的地表水污染物总量分配优化模型

污染物总量控制是改善地表水环境质量行之有效的方法,如何进行总量分配是开展总量控制工作的重点和难点。以公平和效率作为总量分配的基础,以某汽车制造集团的地表水污染物总量分配为实例,以现状排放量和单位产值作为聚类分析依据,将目标单位划分为"重点削减单位"和"关注削减单位",制订了总量分配方案。该模型对污染物总量分配技术可行性的研究与完善具有一定的参考价值。

高校实验室危险废弃物暂存库建设与管理

高校实验室危险废弃物具有种类多、性质杂、分布广等特性。该文针对危险废弃物暂存库的建设和管理存在的问题,在危险废弃物暂存库选址与建设、培训与管理等方面进行了积极探索与实践,并积累了一些经验,提出减量化、资源化、无害化的建议,倡导绿色实验、智慧管理,提升生态文明意识,提倡安全管理"心治"的系统治理理念。

高校环境与可持续发展教育实施路径探究

走进现代化、科技化的发展阶段,在经济建设发展的同时人们的环境保护意识也逐渐提升。探讨环境与可持续发展教育之间的紧密联系,是围绕学生青年群体的实际情况,将环境保护、环境可持续发展不断推进,从青年学生思想意识与行为方式开展各项教育引导工作,注重未来社会主体人物的综合素养拓展。因此在高校环境与可持续发展教育模式推进的过程中,需要紧密联系社会实际开展一系列的策略研究分析。

高校实验室气瓶管理探析

气瓶是高校实验室使用频繁的特种设备,若管理使用不当,容易引发倾倒、泄漏、爆炸等恶性事故,是实验室安全管理的重点。吉林大学在实验室安全管理与实践中,秉承“人防为体,物技为用”的安全理念,严把购入关和培训使用关,采取全生命周期信息化管理,逐步探索出一套以资源共享、减排增效、统购分收、遵章守律的管理方法。

“双一流”建设视野下高校实验室安全管理主动防御模式探讨

高校实验室安全关系到高校乃至整个社会的安全与稳定,做好实验室安全管理工作意义重大。针对实验室管理中存在的常见问题,结合学校工作实际,借鉴古代军事学理论尝试构建高校实验室安全管理主动防御模式,为全面建成平安、和谐、绿色、美丽的"双一流"大学提供有力安全保障。

基于分式析因设计(分辨度Ⅳ)的沉积物中镉与多种污染物竞争吸附规律

为揭示重金属(铅、锌、铜、镍、镉)与农药(阿特拉津、马拉硫磷、扑草净、晶体乐果、甲霜灵)在沉积物中共存时的复合污染规律,以镉为目标污染物,采用由BP神经网络模型预测的部分折叠实验及区组辅助的分辨度为Ⅳ的210-5分式析因设计,研究上述污染物因子的浓度主效应以及其二阶交互效应对目标污染物在沉积物上吸附的影响。研究发现,对分辨度为Ⅳ的210-5分式析因设计追加低水平部分折叠实验设计,可有效区分与目标污染物镉有关的二阶交互效应别名;其中,对镉在沉积物上的吸附有显著促进作用的主效应因子依次为:镉、镍;二阶交互效应依次为:镉×晶体乐果、镉×阿特拉津、铜×镉、镉×镍、马拉硫磷×晶体乐果、锌×铅、铜×铅。具有抑制影响的主效应因子依次为:铅、马拉硫磷;二阶交互效应依次为:锌×马拉硫磷、阿特拉津×马拉硫磷、镍×马拉硫磷、镉×马拉硫磷、铅×镉、镉×扑草净、铜×锌、铅×阿特拉津、锌×镉。镉的浓度主效应对镉在沉积物上的吸附的协同作用贡献率达到23.60%,而马拉硫磷的浓度主效应及其参与的二阶交互效应对镉吸附能力的拮抗作用贡献率达到22.67%。此外,与追加低水平部分折叠实验设计前相比较,对目标污染物在沉积物上吸附影响的协同作用贡献率由66.44%降低到57.49%,而拮抗作用贡献率由33.56%增加到42.51%,说明无别名结构的污染物二阶交互效应对目标污染物的复合污染不容忽视。