《探索三角形全等的条件》教学设计

教学目标: 1、知识与技能目标:经历探索三角形全等条件的过程,掌握三角形全等的"边边边"条件,了解三角形的稳定性; 2、过程与评价目标:通过画图、观察、比较、推理、交流的过程,体会分析问题的一种方法,积累数学活动的经验;同时通过探索过程,增强学生探究思维活动的能力,逻辑推理能力,发展探索精神和创新意识.

取生活之源,活教学之水——谈生活化教学在初中数学中的应用

无论在学生的什么阶段,几乎有一半的学生,一提到数学就发愁。数学从小学到大学,一直伴随学生成长。如果没有认真的学习态度,形不成正确的认识,那么在上学的十几年中,一直会在数学学习中背负巨大的心理压力,这不仅会影响学生的数学学习,更会影响学生的整体学习情况,会让学生不自觉的对学习产生排斥,所以养成学生对数学的正确认识是很有必要的。要学生接受数学,就要简化数学,把数学生活化,把学生认为枯燥晦涩的问题转化为学生生活中的简单问题,让学生在最大程度上接受数学。