新课标下初中历史课堂教学中的设问技巧探究

新课标是基于当前教育发展理念建立起来的,其教学课程的安排和具体的教学内容,与当前的教育理念相符。在这样的教育背景下,教师要充分按照新课标的要求,改变原有的课堂教学内容,才能最终保证新课标的实施,提升课堂效率。初中历史学科在初中课程体系中占据举足轻重的地位。教师通过变革历史课堂教学模式,将设问技巧视为课堂优化的重要途径,加以实践与研究,有助于提升初中历史教学效益,助力学生构建全面的历史观念,培养学科核心素养,从而发挥积极影响。文章针对新课标下初中历史课堂教学中的设问技巧进行探究,为今后初中历史课堂教学的发展提供参考和借鉴。

老名校立志新发展——访哈尔滨第三中学校长赵文祥

凛冽寒冬。哈尔滨。随便在街头问一位市民黑龙江省最好的中学是哪所？回答一定是“哈三中”。可以说，这所中学就是哈尔滨市民和子女心中的向往。近日，记者采访了校长赵文祥。

给学生“自主”,让学较“人文”——访北京师范大学附属第二中学校长曹保义

在与曹校长的谈话中，出现频率最高的词语之一是“自主”和“人文”。确实是这样，北师大二附中是一所有着浓厚人文氛围的名校，上至校长，下至每一位普通教师；大到学校课程设置，小到校园的每处布景，无处不弥漫着人文的气息，洋溢着人文的味道。我的采访也在和谐人文的气氛中开始。

德育不是“不出事”就可以了——访杭州学军中学校长马里松

在中学阶段，激烈的升学竞争压力，导致一些学校教育畸型发展：重智育轻德育的现象普遍存在。不少人可能认为，升学率最重要，德育只要不出事、过得去就可以了。其结果是，基础教育培养了许多高分低能、高分低德学生。

守望教育的责任与使命——访清华大学附属中学校长王殿军

一见到百忙中的王殿军校长，就感觉到王校长的沉稳与干练。作为清华附中的一名新校长，肩上的担子是沉甸甸的。这份压力不是因为清华附中的辉煌历史，也不是因为清华附中在国内外的知名度，而是因为今天对教育使命和责任的坚守。

“大德大能”永存心中——访天津市南开中学校长杨静武

从当代著名教育家康岫岩校长的手中接过南开第七任校长的担子，杨静武校长深感责任重大，使命光荣。这一点，你可以从他谦和沉稳的气质和底蕴深厚的谈吐中深切地感悟到。杨校长认为，南开中学传薪百年，能培养无数栋梁于国家，得各界美誉于社会，得益于传承百余年至今的南开学校文化。

社会主义核心价值观在初中历史课堂上的应用探讨

我国自古以来就是文化大国,自记载以来已经有5000多年的历史,5000年来的风风雨雨经过沉淀而形成了现在的中国。我国蕴含的传统历史丰富,记载着众多前人的历史经验,历史课程就是为了让我们接触感悟历史,去明悟历史中古人所遗留下来的财富,了解国家的文化发展。社会主义核心价值观是历史的结晶,在历史课上以价值观为线索讲述历史对于学生的学习是有很大帮助的。基于此,本文将探讨一下社会主义核心价值观在初中历史教学的应用。

让每个人都活得有追求——访中国人民大学附中校长刘彭芝

采访刘校长时,不断有人"打扰",可见一校之长非常忙。刘校长很平静地向记者讲了一个故事:人大附中有个保洁员叫小齐,通过自学通过了全国高教自考的多门课程,能和外教做简单对话,她还有了幼儿心理教育的工作。刘校长说,小齐的这一切变化,

适合学生发展的学校才是好校——访浙江大学附中校长尚可

学生陆思佳如今已是清华大学经济管理学院的一名新生,在母校与新高三学生交流时,她由衷感叹:"只有适合自己发展的学校才是最好的学校。"作为校长,我很欣慰。因为,我们追求的目标,学生感受到了。我认为,一所好的高中既要满足学生上好大学的愿望,又要为他们今后的可持续发展打好基础。

尊重个性 激发兴趣——访北京四中校长刘长铭

夏日。北京。对高考生及其家长来说,关注的或许是高考成绩,或许是大学录取,当然,可能还有出国、复读等等,而北京四中校长刘长铭所关注的,却是高中生的"教育"、"个性发展"、"兴趣与创造"等深层次的主题。初见刘长铭校长,印象是身材魁梧而温文尔雅,随聊几句,感觉其思想深遂而言辞通俗。看上去只是中年的刘长铭。

让实践活动与研究性学习融合——访山东省实验中学校长刘堃

采访刘校长,谈得最多的就是"实践活动"、"研究性学习"这些词汇。在办公室里,一大堆材料,显示出这所山东名校对高中生素质教育的重视。作为山东省最早实行新课改的实验区之一,这所实验中学首先重视的是综合实践活动课程。

实力在教师间的合作中诞生——访沈阳市第一中学校长张振丽

走进沈阳市第一中学,您会被这所悠久历史的沈阳名校深深吸引,和谐美好、积极向上的学校文化氛围会感染每一位置身于其中的人。走近校长张振丽,您会感受到她目光中的真诚与睿智。