鹅CAT-4基因的简并引物设计及克隆

CAT-4是生物体内重要的氨基酸转运蛋白,通过CodeHop法来克隆鹅CAT-4基因片段,为今后对CAT-4基因的研究提供依据。结合BlockMaker、CodeHop、NCBI、Blastp、ClustalW2等生物信息学资源和DNAMAN、Oligo6.0等生物软件,设计鹅CAT-4基因的简并引物,对所涉及的CAT-4基因片段进行克隆。此次试验成功地克隆了鹅脑组织中的CAT-4基因,并且获得了CAT-4基因编码的cDNA部分序列,其长度为450 bp。结果表明,CodeHop法设计简并引物,能够提高引物特异性,减少假阳性率,有利于试验成功。

不同日粮氨基酸模型对吉林白鹅肌肉组织中MSTN mRNA表达量的影响

[目的]揭示肌肉生长抑制素与氨基酸营养的关系,为阐明鹅肌肉生长发育的调控机理提供依据.[方法]利用分子生物学技术克隆吉林白鹅MSTN基因,通过饲喂4种不同的日粮氨基酸模型研究不同日粮氨基酸模型对1～ 28日龄和29～56日龄的吉林白鹅MSTN基因表达量的影响.[结果]28d,A组胸肌MSTN mRNA表达量极显著高于其他3组（P＜0.01）,A组和C组腿肌MSTN mRNA表达量显著高于B和D组（P＜0.05）,在B组日粮氨基酸模型下胸肌和腿肌的MSTN mRNA表达量与胸肌率和腿肌率呈极显著负相关.56 d,A组和D组胸肌MSTN mRNA表达量显著高于B组和C组（P＜0.05）,D组腿肌MSTN mRNA表达量显著高于A、B、C组（P＜0.05）,在C组日粮氨基酸模型下胸肌和腿肌MSTNmRNA表达量与胸肌率和腿肌率呈极显著负相关.[结论]28d,日粮氨基酸模型B能够抑制MSTN基因的表达,而56 d日粮氨基酸模型C能够抑制MSTN基因的表达,并且MSTN基因表达量与胸肌率和腿肌率之间存在极显著负相关.

不同饲养方式对英国短毛猫生长性能及血液指标的影响

目的 研究适合实验用猫饲养的方式。方法 将18只7月龄的英国短毛猫雌猫随机分成3组,每组6只,分别采用笼养、定期放养以及圈养等3种方式进行饲养,实验总共为8周。测定并分析比较各组实验猫的体质量、平均日增重、日均采食量、日均饮水量、血液生理生化指标。结果 饲养方式的不同不会对7~9月龄实验猫体质量造成显著影响(P>0.05);实验第1周,定期放养组平均日增重要显著高于圈养组(P<0.05),第3周开始,圈养组和定期放养组在生长性能指标上并没有表现出显著差异;笼养组实验猫体质量增长速度与另外两组相比增长较慢,于第4、6、8周分别产生了显著差异(P<0.05),而在日均采食量方面,第1周定期放养组显著高于笼养组(P<0.05),第2周定期放养组极显著高于圈养组和笼养组(P<0.01),在日均饮水量方面,第4周定时放养组显著高于笼养组(P<0.05);淋巴细胞比率(LY%)检测结果显示,圈养组极显著低于定期放养组和笼养组(P<0.01),中性细胞数(NE)检测结果显示,圈养组显著高于笼养组(P<0.05),血小板分布宽度(PDW)检测结果显示,圈养组显著低于定期放养组和笼养组(P<0.05);总胆固醇(T-CH)检测结果显示,圈养组显著低于定期放养组和笼养组(P<0.05)。结论 定时放养方式更适合实验用猫的长期饲养。

PDCA理论在新农科实践教学安全管理体系中的应用——以吉林大学农业实验基地为例

为进一步完善新农科实践教学安全管理体系,以吉林大学农业实验基地为例,阐述了PDCA理论的应用路径;围绕新农科实践教学的现实意义、PDCA理论介绍和PDCA理论在新农科实践教学安全管理中的应用等3个方面进行全面分析及经验分享,以期为推动我国新农科实践教学的发展和安全管理的进步提供帮助。

论高校涉农专业学生在校期间的职业规划

就高校涉农专业学生在校期间的职业规划展开讨论,文章首先对职业规划与涉农专业学生的职业规划理论进行了概述。接着,论文讨论了高校涉农专业学生的职业规划的必要性,能明确职业发展方向,提前做好职业发展准备,强化自我约束控制,加强专业技能学习。文章还提出了高校涉农专业学生在校期间的职业规划的建议与对策。

基于职业目标下的班级管理

良好的班级管理能够给学生营造一个优质的学习氛围,运用科学的管理理念进行班级管理是每个班主任的工作职责。现阶段我国大学高校班级管理普遍出现很多不足,最明显的是在管理中缺乏目标性。基于职业目标下的班级管理旨在班级管理中分清管理目标,把握好日常工作学习的轻重缓急。文章通过阐述当前大学高校班级管理现状,分析职业目标下的班级管理理念,以此来说明如何在大学高校班级管理中推行基于职业目标下的管理理念。

线上教学模式在新农科实践教学中应用——以作物栽培与耕作学实践课程为例

实践教学改革是新农科建设的重要一环,而线上教学模式在近几年也得到了广泛应用,为将线上教学模式在新农科实践教学中更好地应用,以作物栽培与耕作学实践课程为例,结合近年来线上教学实践,分析了当前线上教学模式在新农科实践教学应用中所面临的问题,阐述了线上教学模式对新农科实践教学的影响,并从教学方式、教学能力、课堂形式和考核模式4个方面,提出了改革措施。

中药微生态制剂对保育仔猪生长性能的影响

试验旨在研究中药微生态制剂对保育仔猪生长性能的影响。试验选用断奶后2周龄军牧1号白猪保育仔猪100头,随机分为4组,3个试验组和1个对照组。试验预试期7 d,正试期28 d。3个试验组分别饲喂在对照组日粮的基础上添加300、500、800 g/t中药微生态制剂。试验结果表明:日粮中添加800 g/t中药微生态制剂的试验三组平均日增重极显著高于添加量为300 g/t试验一组和对照组(P<0.01),显著高于添加500 g/t的试验二组(0.01<P<0.05),其余各组之间差异均不显著(P>0.05);试验三组的平均料肉比低于对照组和其它两个试验组;3个试验组的平均日采食量均高于对照组。试验证实在日粮中添加800 g/t中药微生态制剂能够提高保育仔猪的日增重。

5～8周龄农安籽鹅日粮氨基酸模型的研究

为了寻找出适合5~8周龄农安籽鹅氨基酸需要的饲粮氨基酸模型,试验采用2×2二因子试验设计,研究饲粮中不同水平蛋氨酸(0.5%、0.35%)和赖氨酸(0.85%、0.75%)对5~8周龄农安籽鹅生长性能、肝脏中的IGF-ⅠmRNA表达量及血清中激素水平的影响,利用最佳蛋氨酸和赖氨酸组合设计出饲粮氨基酸模型。结果表明:当0.50%蛋氨酸水平时,平均末重、日增重、血清中IGF-Ⅰ的含量、肝脏组织中IGF-ⅠmRNA表达量均显著高于0.35%蛋氨酸水平(P<0.05);料重比显著低于0.35%蛋氨酸水平(P<0.05)。当0.85%赖氨酸水平时,平均末重、日增重最高和血清IGF-Ⅰ浓度均显著高于0.75%赖氨酸水平(P<0.05)。蛋氨酸与赖氨酸之间的交互作用对平均末重、日增重、料重比以及血清中的IGF-Ⅰ浓度影响显著(P<0.05),对肝脏IGF-Ⅰ表达量影响极显著(P<0.01),当0.50%蛋氨酸和0.85%赖氨酸水平时,平均末重和日增重最大、料重比最小、血清中IGF-Ⅰ的含量和肝脏组织中IGF-ⅠmRNA表达量最高。说明最适宜5~8周龄农安籽鹅生长发育的蛋氨酸和赖氨酸组合为0.50%蛋氨酸+0.85%赖氨酸组,根据组合设计的饲粮氨基酸模型为:赖氨酸100,蛋氨酸59,胱氨酸34,苏氨酸83,异亮氨酸83,亮氨酸199,精氨酸129,缬氨酸98,组氨酸55,酪氨酸79,苯胺酸110,色氨酸13。

《猪生产学》课程教学实习产学结合模式的实施与探索

实践教学是动物科学专业教学体系中的重要环节,对于提高学生综合素质和实践能力具有重要意义。在《猪生产学》课程教学实习过程中采取在农业实验基地驻场实习和综合实训的产学结合实践教学模式,通过改革和创新该课程实践教学模式,来探索动物科学专业实践教学体系的构建。

B型超声诊断仪在猪生产学实践教学中的应用

在新农科的时代背景下,动物科学专业作为农业科学的重要学科,人才培养应适应农业农村现代化发展要求。《养猪生产学》是动物科学专业的主要课程,为使实践教学的内容、方法与现代养猪业发展现状相适应,本文介绍了应用B型超声诊断仪进行猪活体背膘厚、眼肌面积测定和母猪早期妊娠诊断的实验课程。教学效果(1)能够使学生掌握一定的专业技能,熟悉现代养猪业的生产管理理念;(2)能够把学生学习的专业理论知识直接应用到生产实践中,提升知识应用能力和综合实践能力;(3)能够使学生掌握基本的科研操作技能,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

0～4周龄农安籽鹅日粮氨基酸模型的研究

采用2×2二因子试验设计,饲粮中不同水平蛋氨酸(0.45%、0.60%)和赖氨酸(1.00%、1.20)对0～4周龄农安籽鹅生长性能、肝脏中的IGF-ⅠmRNA表达量及血清中生长激素(GH)、胰岛素样生长因子(IGF-Ⅰ)、胰岛素(INS)的影响,利用最佳蛋氨酸和赖氨酸组合设计出饲粮氨基酸模型。不同蛋氨酸水平对鹅的日增重和料重比影响显著(P<0.05)、对血清中的GH、IGF-Ⅰ和INS影响不显著(P>0.05)、对肝脏中IGF-ⅠmRNA表达量影响不显著(P>0.05)。0.60%蛋氨酸水平时,日增重最大、料重比最小、血清中IGF-Ⅰ的含量最高。不同赖氨酸水平对鹅的增重和料重比影响不显著(P>0.05)、对血清中的GH、IGF-Ⅰ和INS影响不显著(P>0.05)、对肝脏中IGF-ⅠmRNA表达量影响极显著(P<0.01)。当1.0%赖氨酸水平时,血清GH、IGF-Ⅰ、INS的浓度及肝脏中IGF-Ⅰ表达量最高。蛋氨酸与赖氨酸之间的交互作用对料重比、血清中的INS浓度影响显著(P<0.05),对肝脏IGF-Ⅰ表达量影响极显著(P<0.01)。0～4周龄农安籽鹅最适宜生长发育的饲粮氨基酸模型为:赖氨酸100、蛋氨酸60、胱氨酸27、苏氨酸69、异亮氨酸70、亮氨酸161、精氨酸115、缬氨酸81、组氨酸47、酪氨酸65、苯胺酸92、色氨酸7。

牛PSMA5基因RNA干扰载体的构建与筛选及在奶牛乳腺上皮细胞中的表达

设计4条待选的shRNA序列以及1条阴性对照序列,构建RNA干扰载体,然后转染到奶牛乳腺上皮细胞(MAC-T)中,最后利用实时荧光定量PCR和Western blotting技术分别检测蛋白酶体α5亚基(PSMA5)在奶牛乳腺上皮细胞(MAC-T)中mRNA和蛋白水平的表达。结果显示:转染shRNA-1组,shRNA-3组和shRNA-4组的PSMA5基因相对表达量显著低于阴性对照组(P<0.05),且shRNA-4组的PSMA5基因相对表达量最低。结果表明:本试验成功构建并筛选出了PSMA5基因RNA干扰载体,并在奶牛乳腺上皮细胞(MAC-T)中成功表达。

VR技术在动物科学实践(实验)教学中的应用研究

虚拟现实(vitualreality,VR)技术的出现,推动了现代教育的发展,颠覆了传统实践教学模式。通过对目前动物科学实践(实验)教学现状的分析,提出了VR技术在此领域内的应用潜力及优势,并指出VR技术在教学应用中还应注意的几点问题,以期为VR技术能够更好地在动物科学实践(实验)教学中推广应用,为提升教学水平和学生实践能力提供帮助。

综合性大学动物医学专业发展困境以及“互联网+”时代下的机遇与变革——以吉林大学动物医学专业为例

目前许多综合性大学普遍存在对动物医学专业重视程度不够的现象,导致该专业在教学改革、学科定位及办学经费等方面都处在劣势地位。如何走出专业发展困境,创建有特色的动物医学专业。是综合性大学动物医学专业亟待解决的问题。笔者以吉林大学动物医学专业为例,从教学经费、生源、课时量、教学手段以及实践平台等五个方面分析了综合性大学动物医学专业所处的劣势和发展困境,并以"互联网+"为契机,提出了网络直播平台+动物医学教学的改革理念。

兔精液稀释液在东北地区冬季室温保存及人工授精效果的观察

近年来国内毛皮市场持续萎靡,兔产业受到波及,养殖户的养殖效益不断降低。为节约成本,兔人工授精技术的应用已逐渐从大型养殖企业向中小养殖户延伸,目前在我国中部及南部地区部分养殖户已能熟练掌握及应用兔人工授精技术并取得较为理想的效果,而在东北地区,由于冬季气温低、操作不熟练以及稀释液选择不恰当等原因,导致人工授精配种分娩率不高,尤其是发情后半程输精的母兔大多分娩率较低。

智慧农业时代背景下动物生产类课程实践教学体系的改革探索

随着现代信息化技术的日益成熟,智慧农业必将成为未来农业的发展趋势。智慧畜牧业是智慧农业的重要组成部分,但当前动物生产类课程实践教学体系已落后于时代的发展,不利于满足社会对复合型畜牧人才的需求,因此笔者根据智慧农业时代畜牧行业的人才培养目标,构建了以"视频资源共享平台""数据分析实训平台""远程虚拟操控平台""智慧型动物生产实训平台""实践教学四维考核标准"组成的动物生产类课程实践教学体系,并对其进行效果分析。结果表明:该体系的实施取得了初步的成效,学生的出勤率、四维考核成绩和创新能力均得到了一定的提升。说明动物生产类课程实践教学体系的改革是保障智慧化动物生产实践课程顺利开展的关键举措,对提高学生未来就业核心竞争力和满足社会对复合型畜牧人才需求具有重要意义。

不同背膘厚猪肠道微生物多样性差异的比较

在军牧1号白猪中挑选背膘厚差异极显著(P<0.01)的高背膘(HBF)组和低背膘(LBF)组公猪各5头,对粪便微生物进行16S rRNA高通量测序。结果显示,2组间微生物群落结构存在33.00%的差异;HBF组厚壁菌门和梭菌纲的相对丰度高于LBF组,拟杆菌门和拟杆菌纲的相对丰度低于LBF组,但差异均不显著(P>0.05);HBF组纤维杆菌门、消化球菌属、萨特菌属、考拉杆菌属、多尔菌属和纤维杆菌属序列量显著高于LBF组(P<0.05);HBF组优势属为布雷德菌属、梭菌属和考拉杆菌属。结果表明,高背膘猪的粪便厚壁菌门比例增加,而拟杆菌门比例下降,布雷德菌属、梭菌属和考拉杆菌属为高背膘猪的关键群属。