智慧、亲和、幽默、煽情——语文名师课堂实录学习体会

纵观名师成功的教学活动，各具个性，各显风采，虽然其中有些方法具有名师的个性特点，我们未必能模仿，但这些课中，也存在一些共性的特征，只要我们稍加留意，就能为我所用，向名师靠近一小步。

学会听课,快速提升

一、当前听课中存在的问题1．面面俱到。有的教师在听课过程中，不知道该怎样做记录，把上课教师教学中的板书、出示的例题，甚至师生间的对话都要一一记下，根本看不出自己听课的关注点，也看不出有感而发的思维激情。

评课标准要“以生为本”

担任语文教研组长多年，校内外听了不少公开课，感触颇深。随着语文新课程改革的深入和发展，语文课堂教学可渭异彩纷呈．令人眼花缭乱。然而审视当前的语文课，有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热烈之余，热闹背后，却鲜见学生高质量的思维活动，学生仍是被动地学习，表面上的合作探究并非学生主动地发现探究，其结果不言而喻。

转变作业观念 落实“轻负高效”

在一次关于初中生课业负担的问卷调查中,27.13%的被访者认为＂上课时间长＂,38.25%的人认为＂课程设置多＂,56.63%的人认为＂课外作业多＂,36.38%的人认为＂考试频繁＂,还有7.75%的人认为＂升学压力大、校外补课多＂。由此可见,课外作业已成为学生最大的负担。《语文课程标准》指出,帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、合作、探究的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,