区域优秀文化的育人路径新探索——以齐文化融入初中道德与法治教学为例

在中学开展中华优秀传统文化教育,是新时代之需要,也是新课标导向下提升中学生核心素养之举。基于此,结合齐文化,努力探寻区域优秀传统文化的育人路径。活用齐地历史典故建构课堂情境,厚植家国情怀;借助齐地文化场馆,由小课堂走向社会大课堂,提升学生的责任意识;以科技赋能助力,将齐文化资源进行可视化、数字化转化,建构多元课程。进而,在道德与法治教学中,实现提升学科素养、增强育人实效,坚定文化自信,充分发挥优秀传统文化资源育人功效。

近十年来康有为《大同书》研究评述

康有为的很多思想对中国近现代史有着深远影响,而大同思想的影响则是最大的。这其中,集中体现大同思想的《大同书》又汇聚了众多学者的研究热情,成果丰硕。近十年来,学界对康有为《大同书》的研究越来越深入,呈现出由点到面,由浅入深的趋势。国内学术界关于康有为《大同书》的研究主要有三个方面:1.《大同书》思想内容的研究;2.《大同书》价值的研究;3.《大同书》意义的研究。

民国学人对社会主义思潮传播的贡献——以政治学家张慰慈为例

五四运动时期,社会主义思潮在我国得到了传播,引起了当时学人的关注,他们对社会主义思潮进行了宣传和研究。张慰慈作为这一时期著名的政治学家,也积极参与其中。十月革命后,张慰慈对俄国的印象很好,积极从事俄国问题的研究,他对苏俄的宪法、新经济政策等都进行了详细地阐发。与此同时,他还积极关注当时世界大势并在当时影响很大的《新青年》《东方杂志》等刊物上发表关于苏俄以及其他政治时局变化的文章,促进了社会主义思潮在中国的传播。

“中国之制与中国之治”教学设计

一、教材分析“中国之制与中国之治”是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)第四讲“将全面深化改革进行到底”第二框的内容,从制度和治理效能两个方面对全面深化改革进行总结概括。第四讲分为“涉险滩”与“啃硬骨头”和“中国之制与中国之治”。“涉险滩”与“啃硬骨头”梳理了改革开放的历程、背景、内容与各方面成就并指出我国改革进入深水区,要将全面深化改革进行到底。“中国之制与中国之治”承接第一部分内容。