信息异化对大学生心理健康的影响及教育策略

随着信息技术的飞速发展，尤其是网络技术和个人电脑的快速普及，21世纪的人们已经进入了“信息时代”。浩瀚的信息海洋在为大学生提供丰富的学习资源和广阔的社会交往空间的同时，也带来了许多不利影响。由于大学生心理发展水平尚不成熟，正处在世界观、人生观、价值观的形成过程中，主体性往往不强。信息社会主体性的需要与现实大学生主体性的缺乏之间存在着客观矛盾，

ELM理论视域下的高校思想政治工作说服路径探析

高校思想政治工作是通过说服教育机制帮助大学生正确地认识客观现实,改变他们的态度,引导其态度和行为趋向于说服者预定方向改变的信息传播过程。ELM理论作为一种重要的态度改变模型,提出影响人的态度变化的中枢说服和边缘说服两条路径。在路径的运行过程中,揭示了教育主体的主体性实现程度、教育客体的生成能力以及对教育环境的嵌入程度、教育信息的运行状况,这些都直接影响着思想政治教育的张力。高校思想政治工作应该基于说服路径机制的运行而实施相应的教育策略。

着眼信息化战争需要 加强心理素质训练

一、全方位信息战要求加强智能对抗训练。军事科技的迅猛发展开辟了新的作战领域——信息战场。各种信息技术装备把军队的通信、指挥、火控、制导以及单兵的行动紧密地联系在一起,构成了复杂的信息网络。能否及时获取信息和作出正确判断，直接关系到战争的胜负。心理学研究表明，在大量信息同时涌入官兵大脑时，很容易造成注意力分散、判断力下降，进而产生错觉和失误。在信息战场上，

某军校新入学学员心理健康情况的调查与分析

运用大学生人格问卷对某军校新学员进行心理健康调查,掌握学员心理健康状况,为学校心理教育工作提供参考和依据。结果表明:①新学员心理健康状况整体良好,一类学员检出率4.6%,二类学员检出率14.3%,低于地方高校平均水平;②新学员普遍存在的突出心理问题主要表现在焦虑情绪、抑郁情绪、强迫心理,并出现一定躯体症状;③士官学员整体心理健康水平要低于干部学员,特别是在神经症和情绪稳定性因素上得分要高于干部学员。

试论高校教师的师德修养与大学生人格教育

大学生的人格教育意义重大,不仅关系到其自身的成长和成才,而且关系到社会的发展稳定和国家的前途命运,而高校教师的师德修养是学生成长的重要保证,是大学生人格培养的基础。提高高校教师的师德修养,为学生树立良好人格榜样,学会真正关爱学生,用正确的观念和方法教育学生,应当是教师的行为规范,更应当是教师对职业活动的一种境界和追求。

加强师生情感纽带 构建和谐师生关系

师生关系是教育情境中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系。和谐的师生关系有利于推动教育改革的和谐发展,是构建和谐社会的必然要求。师生之间的情感互动对师生关系的维系和发展具有特殊重要的作用,以情感为纽带所构建的和谐师生关系必然会产生良好的教育效果,成为和谐教育以及和谐社会的重要组成。

不同年级大学生人际交往压力及应对策略

调查结果显示:人际交往压力在大学生群体中是一个普遍存的问题,年级差异显著;大学生人际交往应对策略使用频率最高的策略为积极转移和认知调整,使用最少的策略是攻击抵触;应对策略的总体使用频率越高,相应的人际交往压力等级也越高。

大学生品牌敏感与自尊的相关研究

以品牌敏感为指标,探究大学生品牌消费心理与自尊的关系。采用问卷法和内隐联想测验(IAT)对340名大学生进行调查,结果显示:(1)大学生在消费活动中普遍存在较强的品牌意识。(2)内隐自尊与质量感知因素存在显著正相关,内隐自尊强的大学生注重产品功能性价值。外显自尊与名牌包装心理、参照群体和品牌敏感因素有显著正相关,外显自尊强的学生对品牌更敏感,关注品牌延伸功能。(3)安全高自尊组大学生既关注名牌产品的内在品质也注重品牌的社会功能。脆弱高自尊组大学生对质量感知最低,品牌消费受参照群体影响大,注重品牌社会功能。

通过人格教育提高军校学员综合心理素质

新军事变革的迅猛发展对军人的心理素质提出了越来越高的要求。要真正实现军人心理素质的全面发展，必须以培养军人健全人格为主攻目标。针对军校学员心理发展水平和人格特点，加强军校学员人格教育与培养，提高学员综合心理素质，是我军院校教育的一项重要任务。

从内隐认知加工视角看新媒体环境下思想政治教育策略的调整

以人的思想、精神世界作为工作对象的思想政治教育,因为新媒体的出现和迅猛发展,正进入到一个无限选择的时代。在这个时代,统治一切的不是内容,而是寻找内容的方式。面对新媒体呈现出的新特点和挑战,思想政治教育应该如何适应新媒体时代发展的要求,实现其可接受性?内隐认知研究领域的研究成果也许可以给我们带来一些有益的启示。