对比阅读,让阅读思维向更深处漫溯

对比阅读,是对主题相同或者相似的文学作品进行比较,有时也会将同一作家的不同作品进行比较,目的是让学生通过对比阅读,对作品有更加深刻的感悟。阅读中的对比策略,能让学生通过多重对比,聚焦文本核心,真正读懂经典的价值所在。

低年级插图资源再利用策略初探

低年级说话写话训练是小学习作的基础。小学语文教材中的插图切合文本的主题,生动活泼,教师在平时的语文教学中,要善于将这些插图进行二次利用,抓住合适的机会指导学生进行说写训练,激发表达欲望,学会观察图画,指导说话写话,享受写话乐趣。

立足文本,于细节处感悟人物形象——以《李时珍夜宿古寺》教学为例

细节描写是刻画人物性格,反映人物内心,表现人物品质的重要方法之一,它能用极少数的笔墨就能将人物特点和形象全盘托出。一篇好文章,恰到好处地运用细节描写能起到烘托人物形象的作用。

多维引导,让拼音教学趣味盎然

拼音教学是小学语文教学的第一道难关。教学时,教师应注重教学的直观性和趣味性,让学生在讲故事、诵儿歌、做动作、做游戏的过程中识记和使用拼音。多维引导,寓教于乐,能有效调动学生的学习兴趣,营造活跃的课堂学习气氛,把枯燥的拼音教学变得趣味盎然。

中职语文教学中学生个性培养的实践和思考

社会大背景下的学生既是班级"小社会"中的一员,也是自然"大社会"中的一员,现实社会生活中的社会关系通过课堂教学折射到每个学生身上,学生个性形成和发展必定打上社会的印记。因此,语文教师的良好个性修养是学生个性发展的重要源泉。同时语文教师应利用课堂阵地,与学生共同学习,融为一体,才能真正实施素质教育。

《海底世界》(第一课时)教学设计

一、猜字谜,揭示课题1.小朋友们,上课之前咱们先做一个游戏,猜字谜!（出示：■）猜一猜,这是什么字？你看,多像一个人手抵着地面。后来,它发生了变化。（出示：■）现在,你猜出来它是哪个字呢？（出示：底）一起读一读。2.小朋友们,我们今天要一起去探险,要去的地方就包含在这个字谜里。（海底世界）伸出手跟老师一起写一写。（板书：海底世界）3.那是一个多么神奇、多么美丽的世界啊!谁来读一读？

由一节不和谐的语文课引发的思考

孩子的大部分时间都是在学校度过的,课堂是他们成长的天地,老师的教育对学生人生观的形成非常关键,教会学生看世界是我们每一位教育者的天职。本文主要针对不和谐的语文课提出了几点应对措施。