农业经济走可持续发展的基本策略探讨

中国自古以来是农业大国,农业在国民经济的发展中始终起着重要的作用。农业可持续发展是中国可持续发展的根本保证和领先领域。但目前我国农业结构不合理,部分地区以破坏生态环境为前提发展农业。因此我们要大力宣传可持续发展理念,发展先进的科学技术,提高资源利用效率。提高农业的科技含量。同时注意加强农村基础教育,提高农民素质。真正实现我国农业的可持续发展。实现现代化农业的目标。更好的建设社会主义新农村,加快我国全面建设小康社会的进程。

思想政治课程资源利用现状的分析和研究

课程资源是保障思想政治教学正常开展的前提，教学中如果缺少了课程资源的存在，思想政治教学就显得枯燥、乏味，思想政治教育的作用也很难发挥。思想政治课程资源挖掘和使用的广度与深度，对于思想政治教学的效果有着直接的影响。课程资源在教学中逐渐得到了教师和学生的重视，然而在挖掘和使用时，仍然存在很多不足之处。

非肌层浸润膀胱癌患者癌组织BLACAT2、WDR5表达观察及预后影响因素分析

目的观察非肌层浸润膀胱癌(NMIBC)患者癌组织长链非编码RNA膀胱癌相关转录本2(BLACAT2)、WD重复域蛋白5(WDR5)的表达变化,并分析患者预后的影响因素。方法选取NMIBC组织及正常膀胱黏膜组织各94例份,采用实时荧光定量聚合酶链反应法检测上述组织BLACAT2、WDR5 mRNA,免疫组化法检测上述组织WDR5蛋白,分析BLACAT2 mRNA、WDR5 mRNA之间及其与NMIBC临床病理特征的关系,比较不同BLACAT2、WDR5 mRNA表达的NMIBC患者总体无进展生存率,分析NMIBC患者的预后影响因素。结果NMIBC组织BLACAT2、WDR5 mRNA相对表达量分别为2.19±0.38、1.62±0.41,正常膀胱黏膜组织分别为0.47±0.09、0.61±0.12,两者比较,P均<0.05。NMIBC、正常膀胱黏膜组织WDR5蛋白阳性率分别为71.28%、10.64%,P<0.05。NMIBC组织BLACAT2 mRNA与WDR5 mRNA表达呈显著正相关(r=0.756,P=0.000)。BLACAT2、WDR5 mRNA表达与NMIBC肿瘤分期、病理分级有关(P均<0.05)。BLACAT2高表达者、低表达者3年总体无进展生存率分别为44.00%(22/50)、77.27%(34/44),WDR5 mRNA高表达者、低表达者3年总体无进展生存率分别为41.67%(20/48)、78.26%(36/46),两者比较,P均<0.05。肿瘤分期T1期、肿瘤分级高级别、BLACAT2高表达、WDR5 mRNA高表达是影响NMIBC患者无进展生存预后的独立危险因素。结论NMIBC组织BLACAT2、WDR5表达升高,与肿瘤分期、病理分级及无进展生存预后有关,肿瘤分期T1期、肿瘤分级高级别、BLACAT2高表达、WDR5 mRNA高表达是影响NMIBC患者无进展生存预后的独立危险因素。

皮肤非典型性纤维黄色瘤5例临床病理分析

目的探讨非典型性纤维黄色瘤(atypical fiberxanthoma,AFX)的临床病理学、免疫表型特征、诊断及鉴别诊断。方法回顾性分析5例AFX的临床资料、病理学形态及免疫表型特征,并复习相关文献。结果 AFX表现为真皮内小结节,组织学以梭形细胞及上皮样细胞为主,核异型性明显,核分裂象易见。免疫表型:vimentin、CD10和CD68均阳性,p63、p40、CD34和S-100均阴性,1例CKpan局灶阳性,局部手术切除未见复发。结论 AFX通常发生于老年男性头颈部日光照射部位,在真皮内呈膨胀性或浸润性生长,多为梭形细胞及上皮样细胞混合型,包括CD10在内的免疫组化套餐有助于诊断,治疗方式为局部手术或Mohs显微手术切除,罕见复发、转移,预后良好。

高职二级学院办公自动化现存问题及对策研究

办公自动化建设是高职二级学院全面建设的重要环节,对于提高办公效率,办公质量,增强科学决策具有重要意义。本文以现状和问题为突破口,从健全管理制度、提高认识水平、完善培训制度三个维度提出办公自动化问题解决途径。

高职院校二级学院办公室现状及问题分析

在高职教育改革不断深化的背景下,二级学院办公室成为各学院中心窗口,应充分发挥办公室的引领效能,深度挖掘员工的内驱力,完善办公室的体制与制度建设,进一步提升办公人员的服务、协调和监督能力,提高二级学院办公室的综合服务水平。

开放式教育下高职院校人才的人文素质教育探析

高职院校的人文素质教育高职院校在我国的高等教育当中占有十分重要的地位。长期以来高职院校作为向社会提供应用型技术人才的机构,为我国的经济建设事业作出了巨大贡献。在社会主义现代化事业高歌猛进,不断发展的今天,提高高职院校学生的人文素质已经成为了社会对高职院校提出的重要要求。1.高职院校的人文教育的基本内容高职院校进行人文教育应当主要针对学生的精神品格的培养。