成人腺病毒感染临床特征与高敏C-反应蛋白变化的意义

目的 观察成人腺病毒感染后的临床特征与血清高敏C-反应蛋白（hs-CRP）的变化,探讨hs-CRP变化的临床意义.方法 选择2012年3～4月在解放军第三二三医院住院的成人腺病毒呼吸道感染者37例（腺病毒组）及普通病毒组（流行性腮腺炎、水痘）40例,分析其临床特点及血清hs-CRP变化.将腺病毒组分为轻症组15例（发热时间≤4 d）和重症组22例（发热时间≥5d）,比较两组hs-CRP、白细胞（WBC）、中性粒细胞百分比（GR％）水平.结果 ①成人腺病毒感染后有多系统受损,临床特征为高热、眼球结膜充血、咽部白色分泌物.②发病3d内及1周时,腺病毒组血清hs-CRP水平分别为（26.4±18.1）、（10.2±9.6）mg/L,显著高于普通病毒组血清hs-CRP水平[（11.8±9.6）、（4.6±2.6） mg/L],差异有高度统计学意义（P＜0.01）.③发病3d内腺病毒组与普通病毒组在hs-CRP的分层比较,差异有高度统计学意义（x2=11.71,P＜ 0.01）.④发病3d内腺病毒组中轻症组hs-CRP、GR％均明显高于重症组,差异有高度统计学意义（P＜0.01）;轻症组与重症组WBC水平比较,差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 成人腺病毒感染后,有较特异的临床特征.hs-CRP可作为病情轻重的观察指标.依据hs-CRP的升高可疑混合细菌感染加用抗菌药物时,要综合分析后决定.

分子吸附再循环系统人工肝治疗重型肝炎的疗效及安全性

目的观察分子吸附再循环系统(MARS)人工肝在慢性重型肝炎治疗中临床生化指标的变化,探讨其疗效及安全性。方法对常规治疗效果欠佳的15例慢性重型乙型肝炎患者,在原有的治疗基础上加用MARS人工肝治疗,测定治疗前及治疗后血清生化指标的变化。结果加用MARS人工肝治疗之后,患者血清总胆红素、尿素氮、肌酐较治疗前明显下降,但血清转氨酶、白蛋白、胆固醇、凝血酶原时间、凝血酶原活动度及血清电解质、外周血细胞成分无显著变化。结论慢性重型肝炎常规治疗加用MARS可以显著降低以血清胆红素为代表的蛋白结合毒素及水溶性毒素,近期疗效及安全性较好。

早期误诊为猩红热的葡萄球菌性皮肤烫伤样综合征1例

患者，男，5岁。因“高热4天，伴皮疹2天”于2014-12-9至本院就诊。患者于12月5日发病，无明显诱因发热，最高体温39.4度，无寒战，给予服“布洛芬混悬剂”体温可降至正常。伴有咽痛，无咳嗽及流涕，发病次日，于当地医院给予静脉滴注抗菌药物“头孢替安”3天，发病第3天，面部及颈部皮肤潮红，无明显瘙痒，给予服“扑尔敏片”后，无明显减轻，伴有少量黄鼻涕，单声咳嗽，无痰。因持续高热，咽痛较前加重，于12月9日以“猩红热？”收住院。

涉及范德蒙行列式的两个数学问题

分别建立起等差数列拆项公式。

三氮唑核苷与更昔洛韦对成人确诊腺病毒感染者临床疗效的比较

目的:比较普通剂量三氮唑核苷与更昔洛韦对成人腺病毒感染者的临床疗效。方法:采用回顾性对照分析方法,将35例确诊的成人腺病毒上呼吸道感染者分为三氮唑核苷组和更昔洛韦组,按三氮唑核苷10 mg·kg-1·d-1,更昔洛韦5 mg·kg-1·d-1静脉给药。对比分析两组患者的发热时间、不良反应。结果:三氮唑核苷组和更昔洛韦组热程分别为(3.55±1.65)d和(4.42±1.44)d,差异无统计学意义(P>0.05);两组治疗过程中均未见不良反应发生。结论:普通剂量三氮唑核苷及更昔洛韦对成人腺病毒感染的疗效相当、安全、预后佳。

高等代数教学中的类比

在高等代数教学中,恰当地选择类比对象,通过多项式与整数的类比,n级行列式与3级行列式的类比,矩阵与线性变换的类比,线性空间与解析几何的类比,可以沟通中小学数学与高等代数相关知识之间的内在联系,帮助学生更好地理解和掌握高等代数的相关知识.

不完全归纳法在数学新课程中的渗透

数学新教材中明显地强调了归纳等合情推理以及其它非形式化的思维形式在数学发现中的作用,因此,在数学教学中,我们的教师也应根据这一要求及时地转变观念,树立归纳等合情推理的教学意识．

解题分析要恰如其分

以一些专论解题方法的文章中的解题分析作为案例 ,来阐明解题分析是一把双面刃 ,写得好能提纲挈领 ,让读者迅速领会到作者具有说服力的巧妙构思从而茅塞顿开 ;写得不好 ,夸大其词 ,妄下、乱下断语 ,把话说死 ,不仅对探索解题途径没有帮助 ,还会限制读者的思维 ,甚至会起到误导读者的作用 .

数学开放题教研在师专大有作为

80年代以来 ,随着“问题解决”口号的提出 ,开放性题受到了人们的普遍重视。而近年来 ,各地中考数学试题中开放性试题比重的加大 ,引起了人们广泛的关注 ,并为广大教师所认可。师专作为培养初中教师的摇篮 ,应追踪当前数学教育的变化及发展方向 ,为本地的基础教育服务 ,本文将结合数学开放题的特征及价值 。

谈数列极限概念的同化

本文以认知心理学的同化理论为指导,论述在数列极限概念教学中,循序渐进,引入概念;通过有意义学习,理解概念;纵横联系,深化概念的教学策略。

工程训练中的顶峰体验课程探索

从分析美国研究型大学培养本科生的顶峰体验课程入手,设计了清华大学本科生工程训练顶峰体验课程。采用项目导引的教学方法和多学科交叉的复杂教学项目,在教学实践中取得了较好的教学效果。实践说明:在工程训练中引入顶峰体验课程是可行的,并且能够实现教学模式由教师为主体向学生为主体的转变,有利于培养本科生的综合创新能力。

老年人慢性HBV感染的临床特点分析

目的探讨老年人慢性乙型肝炎病毒(HBV)感染的疾病谱及临床特点。方法比较53例老年慢性HBV感染者与相同例数的低年龄组慢性HBV感染者的性别、疾病谱、血清HBVDNA和ALT水平。结果老年组慢性HBV感染的疾病谱与低年龄组有显著不同,前者以非活动性HBsAg携带者为主(66.0%),后者中HBeAg阳性慢性乙型肝炎患者较多(47.2%)。老年组慢性HBV感染者血清HBVDNA和ALT均明显低于低年龄组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。两组总体性别组成差异无统计学意义。结论非活动性HBsAg携带者是老年慢性HBV感染的主要疾病谱,但HBeAg阳性或阴性慢性乙型肝炎(CHB)和乙型肝炎肝硬化的发生率仍较高,且存在HBV复制和肝脏病变。

新课标下中考数学新题型分析

以云南省实施全日制义务教育数学课程标准以来的2005~2009年的中考试卷为研究对象,从其中倍受关注的新题型进行分析,探寻新一轮数学课程改革对云南省中学数学教学的影响.总体看来,新题型大多旨在促进学生创新意识和应用能力的培养,并全面地关心学生的数学学习历程,在激励学生的学习、改进教师的教学等方面起到了积极的"导向"作用,同时它也为师范生进行教学能力训练提供了丰富的素材.

新型人工肝——分子吸附再循环系统及其临床应用

到目前为止,急慢性重型肝炎的治疗仍强调基础护理和一般的支持对症处理,缺乏清除肝脏毒素和促进肝细胞再生的有效手段。虽然血液透析、灌流和血浆置换已被用于重型肝炎的治疗,但其临床疗效尚未被公认。与上述血液净化方法不同的是,新型人工肝——分子吸附再循环系统在有效清除水溶性中小毒素分子的同时,还可以选择性清除亲脂性及与血浆白蛋白相结合的毒素分子,并保留血液中有用的重要营养物质和蛋白质。本文对这一新型人工肝支持系统的基本原理、使用方法、不良反应及临床应用研究进展作了综述。

以系为基础进行学生教育与管理初探

在师范高等专科学校建立以系为基础,加强学生教育与管理的工作制度,是新形势下学生工作改革和发展的方向,是我校为适应学校办学规模不断扩大和社会发展的要求,学生工作改革的一个重大举措.这项工作在我校的历史上尚属首创,无现成的经验可循,只有在实践中断探索、不断总结,才能形成一套符合学校实际的学生工作方法和制度,为实现学校的教育培养目标作出贡献.因此,探讨师范高等专科学校发展到一定规模后,针对学生工作中所面临的新变化、新要求,建立一套既切实可行又高效实用的工作制度形成一结构合理、运行可靠,操作简便的工作网络,不仅是必要的,而且也是可行的.本文试图从我校的具体实践所得到的经验得失,谈一谈对这个问题的认识.

基于木工技术的木质文物复制

概述木质文物复制背景和意义,分析木制家具、木质衍生品复制工艺流程。探讨木质文物修复过程中的成本构成、成本优化考量、利益转化及市场前景。