互联网+初中生心理自我教育活动的实践与探索——基于厦门市金尚中学的调查与实践

自我教育是学校心理健康教育的重要途径,利用互联网开展初中生心理自我教育活动符合学生的需求,也具备现实的条件,利用互联网+技术可以在网络心理测评和调查、网络心理咨询和辅导、网络心理宣传和普及等方面有效开展初中生心理自我教育。同时,利用互联网+开展初中生心理自我教育,需要学校领导的高度重视、家长的支持与配合、防范网络的负面影响。

突出政府行为,构建八大体系

厦门市对心理健康教育工作的重视相对较早,1993年制定的<厦门教育之城规划>,其整体构想中,提出要提高全体市民的心理素质.1995年以来,厦门市中小学自发地进行了心理健康教育工作的有益探索,取得了一些经验.1999年第三次全国教育工作会议召开以来,厦门市中小学在心理健康教育工作上取得了一定的成效.

心理健康教育活动的设计

开展形式多样、丰富多彩、生动活泼的心理健康教育活动是中小学实施心理健康教育的有效途径之一,也是目前我国中小学开展心理健康教育的最佳切入点,特别对于那些尚未配备专职心理健康教育教师的学校来说更是如此.只有广泛开展这项活动,使它成为学生在校活动的一部分,心理健康教育才能更好地促进全体学生的心理健康地发展,从而促进学生全面素质的提高.因此,它也是中小学教育的一项必不可少的核心工作.……

关于中小学心理教育若干问题的探讨

心理教育是当前中小学实施素质教育的一项基础工程,既是素质教育自身的内在要求,又是培养21世纪合格人才的客观需要.它不仅是一种行之有效的现代教育方法,更重要的是,它体现了以学生发展为本的教育思想与观念,具有很强的实践性,反映了当代进步的教育潮流.随着社会的发展和变化,教育改革不断深入,心理教育在整个学校教育中越来越显示其重要的地位和巨大的作用.但是,目前我国理论界对心理教育的一些基本问题还未达成共识,导致了中小学心理教育实践的混乱.因此,有必要对心理教育的一些基本问题进行深入研究.

直面高三

【活动思路】 “上了高中，压力好大，上了高三，压力更大。父母的期望不能辜负，老师的耳提面命令我招架不住，同学明里暗里的竞争也让我不敢稍有放松……”的确，高三一起航，压力无处不在，它充斥在空气中，弥漫在生活里，无时无刻不在提醒着学生：高三了!明显加快的节奏、题山题海的轰炸、父母的唠叨与担忧、老师的督促与叮嘱、身体的疲劳与倦怠、内心的焦虑与恐惧……这种种的压力让学生一提起高三就“谈虎色变”。

倾心打造生命坚实的双翼——厦门市火炬学校构建可持续发展的教育生态环境系列报道之三

良好的行为，源于良好的习惯；良好的习惯，收获高尚的人格；具备高尚的人格，享受高品质的人生。火炬学校创办人王哲红校长创办学校之初，就提出“要给孩子一生都受用不尽的财富——责任与习惯”。走进火炬学校，思考火炬学子责任感与良好习惯的养成之路，可以得到许多启发。