基于学习任务群的高中写作教学实践

“学习任务群”以语文活动实践为主线,旨在提升学生的语文综合素养。“学习任务群”既是新课标语文课程教学新模式,又是语文课程内容。统编版高中语文教材将18个学习任务群巧妙地融合在各单元学习任务之中,体现出语文学习的“综合性”“实践性”。以统编版高中语文教材为例,基于学习任务群理念,从嵌入式写作、个性化写作两个角度,探索高中写作教学的有效策略。

信息技术背景下高中语文有效教学的思考

随着信息技术在教学中的广泛应用,如何利用好其促进语文有效教学,已成为当前高中语文教师关注与思考的重要课题。笔者认为,使其服务于语文有效教学的展开,关键在于找准信息技术介入教学的切入点,重心在于＂探究＂二字,在于学习模式的创新与探索。

中国公共体育服务与新型城镇化发展的动态关系及优化路径

新时期,国家全力推进新型城镇化为公共体育服务提出了新要求。运用熵值法、耦合协调模型、冷热点分析等,探究我国2008—2017年公共体育服务与新型城镇化发展动态关系。结果显示:(1)公共体育服务内部子系统发展并不平衡,体育财政投入系统增长较快,但专业体育人才队伍发展缓慢;(2)区域发展失衡不容忽视,公共体育服务水平总体呈现出由东向西梯度减弱的特征;(3)区域发展特征各异,东部地区以体育公共服务与城镇化协调发展为主,中部地区多地处于公共体育服务滞后类型,而西部地区则出现了低水平协调与公共体育服务滞后的多重复杂特性。优化路径:建设现代公共体育服务体系需将其置于新型城镇化发展的背景中加以考察,从新型城镇推动公共体育服务发展、赋予外来人口体育“健康权”、打好“体育+生态”组合、顺应群众体育智能化趋势及盘活城市闲置体育资产等方面加以推进。

心有所思 落笔深刻

一、写作训练离不开思维训练 教师觉得教作文难,学生觉得写作文难。究其原因,是多方面的,但最重要的一点,就是在我们的作文教学过程中,对思维训练不够重视,投入不足。

读诗与读人

＂文章合为时而著,歌诗合为事而作＂,一切诗歌的创作都有其缘由,一切诗作的内涵都与作者的思想倾向、品行性格、社会地位、生活经历等因素息息相关。诗如其人,诗、人合一是文学创作的基本原理,任何一个诗作都会打上诗人个人的烙印。我们阅读诗词就不能不先读诗人,读诗人所处的历史时代、生活经历、家庭影响,读诗人的思想倾向、人格秉性、为人之道,还要读诗人的创作缘由以及诗歌风格,更要读诗人种种的创作因素与其具体诗作之间的关系和内在联系,我们只有这样读透了诗人，才可能真正读懂诗作。

读诗与读人

＂文章合为时而著,歌诗合为事而作＂,一切诗歌的创作都有其缘由,一切诗作的内涵都与作者的思想倾向、品行性格、社会地位、生活经历等因素息息相关。诗如其人,诗、人合一是文学创作的基本原理,任何一个诗作都会打上诗人个人因素的烙印。我们阅读诗词就不能不先读诗人,读诗人所处的历史时代、生活经历、家庭影响,读诗人的思想倾向、人格秉性、为人之道,还要读诗人的创作缘由以及诗歌风格,更要读诗人种种的创作因素与其具体诗作之间的内在联系,我们只有这样读透了诗人,才可能真正读懂诗作。