试论口述史在高校爱国主义教育中的价值及实现途径——以赤峰市抗美援朝老兵口述史为例

抗美援朝、保家卫国,是新中国成立之初巩固自身政权的重要举措,是一场立国之战,打出了新中国的国威和军威,树立了人民的信心。知来路,方能明未来,通过组织学生参与赤峰市抗美援朝老兵口述史活动,可以有效激励高校大学生的爱国主义情感,树立正确的历史观、国家观和民族观,勇于承担起民族复兴的大任。

口述史料在高中历史教学的应用探究

口述史料作为三大史料之一,将其运用到高中历史教学中可以有效提高学生的历史学科素养。运用口述史料有利于课程标准的实施,可以让历史课堂更加生动,更好地培养学生的家国情怀。针对教学中存在的与课堂匹配性不高、不受教师重视、主观性过强等问题,需要教育工作者们客观看待口述史料,提高自身的专业素质,有针对性地选取口述史料,让口述史料在历史教学中更好地发挥其独特价值。

教师提高学生课堂参与度途径探究———以《两宋的政治和军事》为例

教学是师生共同参与的活动,但学生的主体地位却经常被忽略,课堂参与也只是看似热闹的浅层参与。调动学生积极性、深度参与课堂学习与新课改下培育学生核心素养的要求不谋而合。提升学生课堂参与度,更离不开教师在教学过程中实践性教学智慧的发挥,通过科学制定教学目标、问题引领教学内容、课后反思反馈教学等方式可以有效提升学生的课堂参与度。

基于媒体融合背景下高校思想政治教育工作育人模式研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力”。基于此,我国媒体融合在这五年中进入深度发展阶段,高等学校的思想政治教育工作也开始进行改革创新模式的探究,高校思想政治教育工作育人体系构建研究在这样的背景下提出,是极具实践意义的。