中医统编教材术语工作述略

本文通过对1~10版全国中医统编教材的全面考察和分析,初步梳理出中医统编教材术语工作的发展脉络。1949年至今的中医统编教材术语工作可以划分为3个发展阶段:⑴20世纪50、60年代,1~2版教材编写出版,为初创阶段;⑵20世纪70、80年代,3~5版教材编写出版,此时期进行了3次革新和探索;⑶20世纪90年代中期至今,6~10版教材编写出版,此阶段中医术语系统已臻于成熟,并不断完善提高。本文介绍了各时期统编教材在学科概念框架、术语规范意识、创新性术语活动及新术语创制等方面的成就和经验。统编教材为中医术语工作积累了丰厚的学术资源,值得深入学习、借鉴和研究。3个阶段也在相当程度上反映了现代中医术语事业的发展历程。

颜正华教授应用通腑三法经验介绍

颜正华是北京中医药大学终身教授，首批国家级名老中医。颜教授治学近70年，学验俱丰，擅长治疗内、外、妇、儿科疾病，用药轻灵、平和，尤其对脾胃、外感、心脑等病疗效显著。现将颜教授临床常用通腑三法介绍如下。

论中医药名词定名单义性原则的实施

单义性是科技名词审定的主要原则之一。单义性原则规定一个概念仅确定一个与之相对应的规范的中文名称,即"一词一义"。实现单义性原则,需要解决"一词多义"和"一义多词"现象。我们在中医药名词审定工作中,对于"一词多义"的处理,采取了分化不同义项、淘汰不常用的义项、因学科门类的差异而分别定名、保留不同学科之间的一词多义现象等措施。"一义多词"的处理,采用选定一词舍弃他词、设立异名等方法。实现中医药名词审定的单义性原则,既要遵守科技名词审定的一般原则和方法,也要根据本学科特点,探索符合自身特性的规则与措施。

中医病名“伤风鼻塞”定名史略

“伤风鼻塞”是现代中医新病名,相当于西医学急性鼻炎。古代中医对急性鼻炎的诊疗经验,包含于“鼻塞”“鼻鼽”“鼻窒”“伤风鼻塞”“伤风”“感冒”等病症。“伤风鼻塞”作为医学用语,屡见于宋元以后的中医古籍,但并未成为独立的疾病。直到现代中医耳鼻喉科建立,统编教材编写出版,“伤风鼻塞”才逐步确立为规范病名。“伤风鼻塞”符合术语定名的科学性、简明性、约定俗成及顾名思义性等原则。

论中医药学名词审定系统性原则的实施

系统性是术语的重要特征,也是科技名词审定的主要原则之一。文章从收词、定名、定义、英译和体例编排方面论述了中医药学名词审定的系统性。另外,中医药学名词存在多种理论并存、西医名词的选收等特殊情况,审定时均给予了妥当处理。

古代中医认识抑郁症的历史沿革

以《中国精神障碍分类与诊断标准.第3版》中诊断抑郁症的唯一必备症状——心境低落(抑郁情绪)为基本线索,按朝代的先后顺序梳理古代中医认识抑郁症的脉络。结果:先秦至汉代时期的医家对抑郁现象已有了一定的观察,但处于萌芽状态,与现代医学中的抑郁症尚存在很大区别;魏晋至金元时期的大部分医家主要把抑郁症归于"虚劳"病范畴,认为其病机以"五脏亏虚"为主,用药以益气助阳药居首位;明清时期的部分医家所描述的"忧郁"、"解亻亦"和"癫病"与抑郁症的临床特点符合,也与金元之前从"虚(劳)"认识抑郁症一脉相承,所提出的病机理论和治法方药对指导抑郁症治疗具有很高的价值。

常态虚寒状态小鼠CYP3A活性P-gp水平比较研究

目的:比较虚寒状态与常态小鼠肝和小肠细胞色素P4503A(CYP3A)活性和P-糖蛋白(P-gp)水平情况。方法:肌注氢化可的松复制小鼠虚寒状态模型,采用聚乙二醇法制备肝和小肠微粒体,测定肝和小肠细胞色素CYP 3A活性;以免疫组化法检测肝和小肠组织P-gp水平。结果:虚寒状态组和正常状态组肝和小肠微粒体内CYP3A活性和P-gp水平存在差异,即正常状态CYP3A活性、P-gp水平高于虚寒状态,且差异显著(P<0.05)。结论:初步发现,CYP3A活性和P-gp水平存在机体状态差异。

高嘌呤食饵诱导的鹌鹑尿酸及糖脂代谢紊乱模型的发病特点与病理机制研究

目的:模拟临床人类饮食结构改变,观察高嘌呤食饵对鹌鹑尿酸及糖脂代谢的影响,探讨高尿酸血症并糖脂代谢紊乱的发病规律与病理机制。方法:采用高嘌呤食饵诱导法塑造鹌鹑尿酸及糖脂代谢紊乱模型,动态观察各组鹌鹑血清尿酸(UA)、甘油三酯(TG)、血糖(GLU)及相关代谢酶黄嘌呤氧化酶(XOD)、鸟嘌呤脱氨酶(GuDa)、腺苷脱氨酶(ADA)、三磷酸甘油醛脱氢酶(GAPDH)酶活性、胰岛素(Ins)水平变化。结果:高嘌呤食饵诱导鹌鹑造模10-140 d血清UA水平显著升高;60-140 d伴发血清TG水平显著升高;90-140 d同时伴发血清GLU水平显著升高;造模第10、60、140 d血清XOD活性显著升高;造模第60-140 d模型组鹌鹑全血GAPDH活性显著降低;造模第60-140 d模型组鹌鹑Ins水平显著升高。结论:(1)高嘌呤饮食可诱发鹌鹑UA、TG、GLU多代谢紊乱,模拟临床尿酸及糖脂多代谢紊乱的疾病表现。(2)其发病特点表现为单纯高尿酸血症,而后伴发高甘油三酯血症,最终发展成为高尿酸并高甘油三酯/高血糖血症。(3)该病理机制可能与血清XOD活性、Ins水平升高及全血GAPDH活性降低有关。

《局方》逍遥散方证特征分析

本文从《太平惠民和剂局方》逍遥散证的原文和逍遥散的运用情况、方中所用药物、后世相关文献等方面探讨逍遥散的适应证,是妇人"虚劳有热",运用柴胡的主要目的是"除热"和"补劳",方中的柴胡有可能是石竹科植物银柴胡,逍遥散证与"虚劳"病的关系密切。

正常鹌鹑血清血糖、甘油三酯、尿酸参考值生化测定

目的 观察正常鹌鹑饲养不同时间血清甘油三酯、血糖、尿酸水平变化，为应用鹌鹑作为实验动物进行科学研究提供参考。方法 雄性正常成年鹌鹑，按常规方法饲养7—131d，饲养不同时间检测血清生化指标：血糖测定采用葡萄糖氧化酶终点法／GOD—PAP法；尿酸测定采用尿酸酶-POP法；甘油三酯测定采用终点法／GPO-PAP法。结果 正常鹌鹑血清血糖、尿酸、甘油三酯水平最低值依次分别为：（7．09±3．54）mmol／L、（118．4±71．1）μmol／L和（0．79±0．16）mmol／L。最高值分别为：（13．53±1．03）mmol／L、（244．2±96．7）μmol／L和（1．32±0．35）mmol／L。平均值分别为（11．28±2．20）mmol／L、（176．66±70．11）μmol／L和（1．00±0．28）mmol／L。结论 本实验检测结果可为正常鹌鹑血清血糖、尿酸、甘油三酯水平变化范围提供一定的参考。

桂枝汤证“汗出”探讨

"汗出"是桂枝汤证的重要特征之一,在临床辨证时几可起到决定性作用。但"汗出"却不具有特异性,也不是桂枝汤证的唯一标志,同时也极具迷惑性,容易误导医者。综合文献与临床经验,认为"汗出"应是桂枝汤证的最关键表现之一;桂枝汤证之"汗"与温度关系颇大,应是凉汗、冷汗,与出汗部位、出汗量并无明显相关;"非常恶风"常与桂枝汤证"汗出"并见;桂枝汤证亦可不见汗出。

例析中医药术语英文规范的系统性原则

运用实例,从层级关系、属种关系、语义关系、结构关联关系等角度,阐释中医药术语英文规范的系统性原则。在英文规范中,不仅单个译名在词义上与源语要尽可能保持对等,而且译名体系与原文体系也要尽量保持同一性。译者既要照顾到单个译名在一组译名中呈现的细微差别,还要维护不同译名组群之间的相互关系。

论中医药英文术语规范的同一性原则

从同一性与单义性的承接关系及其相对于回译性的优先性角度,论述中医药英文术语规范的同一性原则。提出同一性与单义性虽针对语种不同,但基本理念相似,都立足于建立概念与规范术语之间的一一对应关系;就部分结构特殊的中医药术语而言,当同一性与回译性不能兼顾时,优先遵从同一性原则;其他无特殊结构的术语,应以等价术语为英文规范术语。

中医学科名称英译规范研究

中医学科名称翻译的规范对于学科发展、中医学术体系的建设具有非常重要的意义。其翻译的混乱桎梏中医的国际发展。项目组在遵循中医术语对应性、同一性、系统性、简洁性、约定俗成、回译性、民族性等英译规范原则的基础上,参考英文学科命名习惯,广泛收集国内外标准词典及教材等资料中学科名称对应的英译名,结合中医学科的分科特点和术语的语言结构进行分类处理,择优选取推荐规范英译名,并对存在的问题进行了讨论。

“鼻息肉”源流考述

鼻息肉是耳鼻喉科常见疾病,现代汉语中的“鼻息肉”一词源于中医学,近代被西医借用,最终演变成中西医共用术语。《灵枢》与《武威汉代医简》等早期医学文献已开始记载息肉病。“鼻息肉”病名始见于《本草经集注》。在中医古籍中,鼻息肉尚有“鼻痔”“肉蝼蛄”“痔珠”“鼻肬”等别名。“鼻痔”最早见于《三因极一病证方论》,可能脱胎于佛教文献《痔病经》。近代我国西医曾使用日本译名“鼻茸”,后来逐步弃用,“鼻息肉”成为唯一的规范术语。基于术语定名原则,“鼻菌”等词不宜用作别名。目前“鼻息肉”病名已回归中医术语体系,但并未脱离现代医学术语体系。

《医学衷中参西录》抗感染新方探析

此文对张锡纯《医学衷中参西录》新创抗感染方剂的组方用药特征进行了总结和分析。选取了《医学衷中参西录》所有抗感染新方,研读原文并对方药进行统计,总结了这些方剂的基本特征、分析了它们的用药规律。研究发现,《医学衷中参西录》新创抗感染方剂主要来源于前3期合编,共计78首,涉及7种剂型,每首方剂约4.72味药物;组方总共用到114种药物,甘草、山药、白芍、石膏、知母、牛蒡子、党参、人参等药使用频率最高,组方药物中包括阿斯必林等3种西药。基于以上工作,归纳出《医学衷中参西录》抗感染新方创制的7个特点:勇于创新、中西合用、寒温并重、扶正为本、选药精炼、药食兼用、剂型多变。此研究将对感染性疾病的中医研究和诊疗提供有益的参考。

流动儿童心理健康教育的实践与研究

心理健康教育是一项系统工程,我们积极探索流动儿童心理健康的具体策略,从多层次、多侧面、全方位出发,将心理健康教育渗透于整个学校教育教学中.针对流动人口子女出现的心理健康问题,我们主要采取以下措施.