批注式指导视角下的高中语文阅读教学

批注式阅读来源于古代的评注法,它是和阅读教学相辅相成的一种新型的阅读模式。作为一种自主性阅读的模式,它与新课程改革的理念契合,给高中生创造了平等、自由的学习氛围,促进师生有效互动。新课程标准强调阅读是每个学习者的个性化的行为,批注式阅读教学正是在教师的引领下,学生依照自己对文本的理解,运用简洁的文字或者符号对文本进行注解的阅读模式。

生态教学的点滴思考

我们的生活执著于生态的平衡．教育作为我们生活的一部分也不例外。国家教改委的“减负增效”．江苏教育新政“五言”的规定，就其本质不外乎是：让孩子们既保持他们自然的天真笑容又能学有所成．成有所用。这都是追逐教育生态的具体表现。

多向研习文本 深度挖掘神韵——以《短歌行》为例谈古诗鉴赏路径

古诗教学是高中语文教学的重点和难点。虽然前人在鉴赏古诗方面探讨出一系列的教学方法和教学规律,但它并不是一把"万能钥匙"。因此,不同的诗歌就要运用不同的教学赏析途径,才能更好地解读古诗。

记叙文结构初探

在记叙文写作过程中,结构的构思很重要。作者结合例文,提出了三种最实用的写作方法：首尾呼应、物线法、映衬法。

创设高中语文氛围的小方法

一种氛围是一种境界．一种境界孕育一种成果。良好的语文学习氛围．必定为学生语文学习提升兴趣，增添动力。高中的学习是紧张的。学生的时间绝大部分消耗在学校里．在这样的大背景下．语文教学显得拘束．但不论条件如何限制．我们仍需要为学生的语文学习创设良好的氛围．

浅谈如何在中学语文教学过程中培养学生的诗书气质

任何一个文学大师的成就．都离不开后天的培养．如果光有天分而没有培养．就会成为我们所熟知的《伤仲永》中的仲永。中学时代是学生获取知识最好的时候．也是培养一个学生腹有诗书气自华的关键时刻。如何在这段时间内培养学生的诗书气质．让学生的文笔有一个大的飞跃呢？本文笔者就这些问题进行一些探讨．