初上讲台

我出生在一个偏远的山区,全村一百来户人家,却没有一所学校。当我从城里的小学毕业回到村里时,我就成了我们村学历最高的人。我们村的第一所学校也就随着我的归来而开学了。 记得,当我走进由山神庙改建成的教室,瞧着土台子、泥孩子和用山神塑像底座当讲桌的情景时,我畏惧了,难道我的青春年华就要在这里度过吗? 在没有任何心理准备的情况下,我便第一次走上了讲台。

道德与法治高效课堂建设之策略

高效课堂建设是每位教育人孜孜追求的永不停歇的初衷和目标。部编《道德与法治》对教师的教学观念、教学能力和教学素养提出了更高的要求,每位执教者既是学习者、研究者,更是思想的灯塔和引领者,是学生三观的掌舵人。教师无不依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,最大限度地面向全体学生,采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,引导学生积极思维。为了让学生形成正确的道德观念,在对学生进行道德教育的过程中,教师要将道德与法治学科课堂教学和时代脉搏、学生的实际生活相结合,构建高效的课堂教学,使道德与法治学科教学成为学生道德与法治教育的主阵地和言行举止的"三字经"。