判断困惑点 搞清疑难源

迅速判断学生的困惑点，搞清问题产生的根源，是及时有效地帮助学生释疑的前提。为此，在学生质疑时教师就要做到一听二问三判断。“听”是注意听取学生提出的疑难，“问”是对学生质疑中表述不清的地方，进行必须的诱导性询问：“判断”，即迅速判断学生所提问题的关键点，寻找问题产生的根源。

黄河断流令人忧思

黄河下游地区近年来所出现的夏季断流现象,已引起人们越来越多的关注,特别是今年夏季,两次断流时间长达117天,给下游沿岸的许多工农业发展项目与人民生活造成严重困难,不少水利专家为此而焦虑。 黄河下游的断流现象,近年来还表现出一个显著的特点,这就是断流出现的频率越来越高,断流持续的时间越来越长,黄河在向间歇性河流发展。究其原因,主要是沿途水资源被大量地开发利用和流域内降水的季节变化加大的缘故。可以这样说,这两个不断发展的因素相结合,共同导致了现在的黄河断流现象。 黄河断流的背后至少有两个问题值得深思:首先,黄河下游地区的断流仍是一个间歇性现象,它的出现并不意味着这条被称为“

我国湖泊的三大危机

众多的湖泊是镶嵌在华夏大地上的明珠。她们肩负着灌溉、防洪、养殖、航运、旅游、美化和改善生态环境,以及为城市供水等重任,对我国的生态及经济等方面的发展起着难以估量的作用。但是随着人口的增加和工农业生产的迅速发展,“明珠”的光彩却暗淡了。 一、湖泊面积缩小 据中科院水环境科研所的一项资料表明,50年代初,我国面积在1km^2以上的天然湖泊有2800多个,湖泊面积约9000km^2,但到80年代初。

古生物与化石

古生物是生存在地球的地质年代中而现已大部分绝灭的生物。它包括古植物(大羽羊齿、芦木等)、古无脊椎动物(三叶虫、菊石等)和古脊椎动物(恐龙、始祖鸟、猛犸等)。古生物遗体和遗迹在自然界的作用下,保存于地层中,便成为化石。但古生物作为化石被保存下来的机会是很少的,即并非所有的古生物都能成为化石。化石的形成与否取决于以下四个条件。首先,取决于生物死亡的数量。一般来说,生物死亡的多,形成化石的机会就多;相反,死亡的少,形成化石的机会就少。所以,在海洋环境形成的地层中,比较容易发现动物化石,在含煤地层中,比较容易得到植物化石,而一些陆地环境中形成的地层里。