高校声乐教学中育人的方法与途径

教育必须为社会主义建设服务。声乐教学中的教书育人,其意义就是全面贯彻党的教育方针,教师通过声乐教学手段把学生培养成为有理想、有道德,有文化、有纪律的劳动者和专门的、合格的声乐人才。声乐教学中“育人”的方法声乐教学中教书育人的方法多样,应依据声乐教学的特点,把握声乐教学规律,寓育人于教学之中,使对学生进行的道德教育、情操教育,爱国主义教育真正深入人心,收到实效。

浅谈声乐课教师对学生情感调控DE“三要素”

声乐课教学的情感,是指教学双方在教学活动中所产生的、与个人需要是否得到满足相联系的心理体验。积极的情感可以激发学生学习的热情,发展个性,提高歌唱能力和创造力。反之,消极的情感必然降低学习的兴趣,影响各种能力和水平的发挥。调控就是采取必要的手段和方法,对各种情感变化给以促进或抑制,使学生在整个声乐课堂教学过程中始终保持良好、有序的情感状态。

如何表现歌曲DE情感内涵

声乐艺术作为一种表演艺术存在于我们的生活中,它蕴藏着丰富的感情,其最重要的就是深刻揭示和准确再现音乐的内涵,然而,在我们的周围有许多歌者,他们的发声技巧娴熟,歌曲的演唱也较完整,但却无法与听众产生共鸣,听众只是感到旋律好听,音色纯美,高音漂亮,而没有让听众真正的感受到作者的作品所蕴含的感情内涵,所以,在这里要强调的是,我们应该有意识的从单纯追求技术的完善转变为,在完善技术的同时,要正确把握作品的风格,以及词曲作者的真正意图。

正确理解声乐教学术语——“打开喉咙”

"打开喉咙"这句话作为"术语"在声乐教学中被不少教师广泛地运用,但在实际的教学中,我注意到部分学生、甚至有的教师对"打开喉咙"这句术语理解有误,没有把它作为对歌唱时咽腔、口腔、鼻腔整体正确状态的表述和要求来理解,而只是狭隘地理解为打开喉腔,这样的理解是不准确的.