九天收获爱与感动

给孩子进行环境教育到底应该怎么做？从大学时代作志愿者到现在，我一直在思索这个问题。在学校工作期间，我最大的收获就是从孩子的需求出发去做教育，学习怎么把人与自然的和谐关系融汇贯穿到教学的每一个细节，而不是设计专门的环境教育课程。以下要讲述的是我在学校做的一次人与自然夏令营活动中的故事，短短的九天时间，我收获了很多。

教后记

前几天，有位母亲给我发信息说，她女儿在寒假的一次饭局中，刚好坐在一个银行行长旁边，跟行长谈了两个小时都意犹未尽，内容就是我教的经济数学。我很高兴。因为这个孩子从小就非常害怕数学，家长也有很大压力，到最后，全家都放弃了，觉得她一辈子就不要碰数学了，发展其他才能就算了。没有想到通过经济数学的学习，她又重拾了对数学的信心。这就是我关注的孩子在这个课程中的收获。

小学生金钱认识论——华德福学校六年级经济数学板块教学——教学背景

关于学生 12岁左右的孩子，就像一朵含苞待放的花骨朵。从外面看，包裹着的还是绿叶，但是里面却有着两种方向的发展，一方面正在形成子房和种子，一方面，花朵和果实也快要绽放。青春在敲门，孩子们的情感意识快要成熟，他们开始对周围的世界产生强烈的兴趣和渴望，

教学记录

讨论一个问题：我们从早上起床到来到学校的过程，需要多少人的工作和努力？