黑龙江省基础教育跨学科主题学习研讨活动“水是生命之源”教学评析

跨界协同、学科交叉融合是当今科学技术发展的主流趋势,而数学跨学科主题学习是“综合与实践”领域的实施载体。佳木斯市第二十小学校数学教师安敏,按照新课标要求,结合人教版数学六年级《节约用水》这一实践活动,设计了以“水是生命之源”为主题的跨学科项目式学习活动。围绕“如何节约用水”这一真实任务,开展了我国水资源分布情况调研、水资源浪费情况调研、节水实验、节水工具创意设计、社会调查、方案设计等一系列实践活动。

促进教师自组织学习的有效路径——小学数学网络教研的模式创新与实践探索

教研工作如何增强指导力，发挥各级教研部门的专业职能，促进学科教研工作的模式创新，助推区域教育均衡发展，教研人正面临着挑战。我省小学数学学科以网络教研创新和整合先进的教研模式和策略，积极探索和实践网络教研促进教师专业发展新路，实现教师自组织学习，使学科教研焕发出新的生机。

黑龙江中小学家校沟通的现状与改进策略

家校沟通是家校合作的基础,它在家庭教育和学校教育的结合中发挥着非常重要的纽带作用,良好的家校沟通有利于学生、家长、学校的共同发展.为了解黑龙江省中小学家校沟通的现状,近期,我们以中国教育科学研究院2012年度公益基金“小型调研”课题研究项目“家校沟通情况调查”（项目编号：GY2012XDY35）课题项目为契机,对黑龙江省中小学家校沟通情况进行了深入调查.通过中小学教师与家长的问卷调查,了解黑龙江省中小学家校沟通的现状,教师和家长对家校沟通的基本认识,教育双方对家校沟通的态度和评价、家校沟通的内容、目的与时机、沟通方式、影响因素等.问卷进行试测修订后,采用随机抽样方式,在黑龙江省的各个地区中小学,随机选取916名教师和936名家长进行调查,问卷有效回收911份和927份,回收率分别达99.5％和99.0％.本次调查立足于对黑龙江省教师和家长在家校沟通各个维度上的对比以及黑龙江省和全国情况的对比,以发现个中差异,从而为家校沟通的有效实施提供改进对策.

把网络技术植入教研，探索信息化教研新模式

2015年12月29日，第二十三届全国教育学院书记院长协作会在哈尔滨市召开。围绕“互联网＋”形势下培训与教研工作的转型与创新这一会议主题，来自全国20余个省市教育学院代表参加了会议，12位教育学院领导和教研员代表在会上做经验交流。黑龙江省教育学院的小学数学和小学语文两个学科，作为省级教研经验在大会上交流，向与会代表分享了坚持10年的信息化教研模式创新与超前探索的过程与经验，以及借助信息化手段使教研工作从经验型研究走向大数据分析的实证研究的实践探索，突出了新形势下教研工作转型与创新的主题，凸显了我省教研工作紧跟时代发展，勇立改革潮头的教研品质追求，受到了与会代表的一致好评。本刊特别推出我省这两篇教研经验，以飨读者。

数学课程标准(2011年版)的重要变化及学习体会(下)

三、从六个核心概念到十个核心概念——反映了课程内容的核心和数学教学的关键 修订稿数学课程标准对实验稿在“课程设计思路”中提出的六个核心概念“数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力”作了调整，共提出十个数学课程与教学应当注重发展的核心概念，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，以及应用意识和创新意识，并对每一个核心概念都作了较为明确的阐述。这十个核心概念反映了一类课程内容的核心，是学生数学学习的目标，也是数学教学中的关键。深刻理解这些核心概念的内涵和价值，

数学课程标准(2011年版)的重要变化及学习体会(上)

2011年12月28日．教育部正式公布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》），并于2012年秋季开始执行。这意味着2001年公布的《义务教育数学课程标准（实验稿）》将完成它的历史使命，随之而来的，就足教材的改革，数学课程改革也必将进入一个新的发展阶段。对修订版数学课程标准的学习和研究也将成为数学教育工作者们当前的头等大事。

预设是好课的前奏

预设与生成是新课程实施以来老师们普遍关注和关心的教学问题．也成为许多教育者课堂观察的重要观测点。因为预设是好课的前提。是教师良好的教学技能和基本素养的重要体现．而生成则反映出教师的教育理念与教育智慧．体现的是对学生这一教学主体的尊重。当然，预设与生成也是困扰很多老师的问题。预设过于精致、细腻。就无暇关注生成，而一味沉浸在生成之中．又往往完不成教学任务。甚至可能偏离教学目标。

欢歌而行——我眼中的刘清姝

第一次见刘清姝，是在黑龙江省数学年会的课堂教学专场上，场下她的淡定、从容，与课堂上激情、活跃的她判若两人。第一次接触刘清姝，是在送教下乡的长途客车上，她静静地坐着。我们聊的不多，她言语间流露最多的就是学生，学生带给她很多快乐。在她微笑的眼睛里，展开了一幅她和学生共同绘制出的和谐画面。这画面吸引我走进了清滨小学，走进了刘清姝的课堂。

理念在课堂中落实 生活在数学课上再现——评朱琳老师“买文具”一课

朱琳老师“买文具”这节课是北师大版数学课程标准教材一年级下册第六单元“购物”的第一节,是全省义务教育课程改革实验推进与培训工作会议中的一节观摩课。这个内容就是老教材的“人民币的认识”。

在合作研究中提高 在反思共建中升华——黑龙江省第二届小学数学教师教学设计与反思展示会述评

黑龙江省第二届小学数学教师教学设计与反思展示会于2005年9月27日在哈尔滨市胜利召开,会议历时3天。全省共有13个地市派代表队参加此次活动,来自全省各地的500多名教师进行了观摩。本次活动的主题是深化小学数学课堂教学改革,以推进小学数学校本教研和拓宽教研形式为主要策略,本着重研讨、重实践、重反思、重交流的原则,深入研究新课程理念下教师课堂教学行为与细节,促进教师的专业发展,促进教师之间的交流与合作,全面提高教师适应新课程、实践新课程、反思新课程的能力,进一步推动我省小学数学教研活动的有效开展。本次活动的形式是以地市为单位,以团队(每个团队3人)合作研究的形式来呈现19节小学数学不同领域的课堂教学,通过说课、上课、反思再设计三种形式展示团队合作研究后的教学设计与反思的成果。

技术助力教研方式转型 推动教师群体专业发展

面对课程改革的深入推进和信息技术的普及与发展,传统＂物理＂形态的教研工作方式将逐步向信息化教研方式转型本文记录了黑龙江省教研部门通过搭建网络平台、组建项目团队、创新教研活动方式等一系列教研转型探索历程,为新时期教研工作更好地与信息化相结合,推动教师群体专业发展提供了实践案例。

新课程中关于对中小学生评价改革的几点探索

课程评价是新的课程改革的一个重要环节。如今,国家课改试验区已经进行近两年了,省级课改实验区也已的问题,他们都有切身体会。从本期开始,我们将组织我省的一些省级教研员、国家实验区的一些教师,来谈一谈课程评价的问题。他匀将从建立促进学生全面发展的评价体系,建立促进课程不断发展的评价体系方面来谈论新课改的课程评价。

基于新课标的跨学科主题课程开发实践研究——以“节电助力双碳”主题活动为例

本文尝试从“节电助力双碳”这一有深远意义的情境入手,探讨跨学科主题实践活动的设计框架及实施路径,以期为小学数学跨学科主题学习课程开发提供参考。一、主题课程整体说明(一)设计意图。基于2022年版课标第二学段“综合与实践”活动的要求,在内容编排上,将“认识折线统计图”的相关知识学习融入主题活动中.