预防医学线上线下混合式课程思政实证性研究

目的:将线上线下混合式教学应用到预防医学课程思政,探索课程思政教学新模式,提高预防医学课程思政的效果。方法:选择滁州某高职院校2019级和2020级高专康复治疗技术专业共4个班125名学生作为研究对象,2019级为对照组,采用传统的线下课程思政教学模式;2020级为试验组,采用线上线下混合式的课程思政教学模式。对2种教学模式的阶段性测试成绩、学期总评成绩、教学效果及学生自身成长情况进行分析比较。结果:2种教学模式的阶段性测试成绩、学期平时成绩、实验操作、综合成绩差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果评价显示,2组学生在学习积极性增强、良好课堂氛围形成、价值引导提升、实践认知及教学与育人质量提升5方面差异有统计学意义(P<0.05)。课程结束后,2组学生在思想品质提高、政治认同增强、职业素养践行、青年使命及未来方向明确5方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:预防医学课程思政采用线上线下混合式教学对学生的学习成绩、教学效果及学生自身成长的提升均优于传统课程思政教学。线上线下混合式教学模式扩展了课程思政的教学空间,丰富了学生学习方法,实现了课程思政多元化实践教学。

OBE理念下针灸推拿学的课程思政建设实证性研究

时至今日,医学已逐渐发展成为一门集自然科学、社会科学于一体的交叉学科,而当前高校医学生的整体人文素养略显不足,这对其将来走向临床岗位之后有着相当大的不利影响。在上述背景下,医学院校的思政教育密切关系着“培养什么样的医学生、为谁培养医学生和如何培养医学生”等根本问题[1]。由于一系列的原因,如医学院校思政教育体系设置出现偏颇、思政元素“进教材、进课堂、进头脑”存在障碍、医学思政素材的有效挖掘存在困难等[2-4],导致了医学思政育人的整体功能发挥不佳。思政教育目标的实现,最佳的解决办法最终还是要要落实到教学上[5],积极建设与实践课程思政教育模式,是帮助医学生提升思想道德、完善人生品质过程中,不可缺少的重要一环。

高职院校护理专业单亲家庭学生人格问题分析及健康人格的培养

目的研究高职院校单亲家庭学生存在的人格问题及形成原因,探索单亲家庭学生健康人格提升的对策。方法抽取本院护理系2016级和2017级所有初专班学生作为调查对象。其中单亲家庭学生共57人;完整家庭学生共472人。比较单亲家庭和完整家庭学生的人格品质及家庭功能所存在的差异。结果单亲家庭学生中家庭功能中度及严重障碍都要明显高于完整家庭(P<0.01)。单亲家庭学生自卑、沉默、不合群及孤独的比例都要高于完整家庭(P<0.01)。结论家庭功能不全对单亲家庭学生的健康成长造成一定影响。单亲家庭学生与完整家庭学生在人格上的表现存在差异,单亲家庭的学生往往存在着较多的负面人格。高职院校应注重学生健全人格的塑造,使他们在大学中能愉快地成长,毕业后能更好地适应社会。

滁州市某高校女学生乳腺癌预防行为现状及影响因素分析

目的了解滁州市某高校女学生乳腺癌预防行为的现状,并分析乳腺癌预防行为的影响因素,为今后采取有针对性的乳腺癌健康教育及预防行为的干预提供参考。方法选取滁州某高职院校,采用自行制定的调查问卷,按分层整群随机抽样法选取239名女大学生进行调查。结果45.61%的学生接受过乳腺癌知识健康教育,44.77%的学生了解乳房自检,仅17.15%的学生知道乳房自检适合时间,15.90%的学生平时做乳房自检,81.59%的学生发现乳房异常会及时就诊。不同家庭所在地的女生在“接受过乳腺癌知识健康教育”、“了解乳房自检”、“平时做乳房自检”及“发现乳房异常会及时就医”预防行为方面差异有统计学意义(P<0.05);不同收入家庭的女生在“发现乳房异常会及时就医”预防行为方面差异有统计学意义(P<0.05);母亲文化程度不同的女生在“了解乳房自检”、“发现乳房异常会及时就医”预防行为方面差异有统计学意义(P<0.05);不同年级的女生“了解乳房自检”、“平时做乳房自检”预防行为差异有统计学意义(P<0.05);是否患过乳腺疾病的女生“了解乳房自检”、“平时做乳房自检”预防行为差异有统计学意义(P<0.05)。多因素分析显示,家庭所在地、年级及是否患过乳腺疾病是女大学生乳腺癌预防行为的影响因素(P<0.05)。结论滁州市某高校女学生乳腺癌的认知及乳房自检行为情况不容乐观,高校应加强女生乳腺癌的健康教育,对乳腺癌的预防行为进行有效地干预,促进乳房保健。

重塑单亲家庭人格障碍学生健康人格措施探析

目的:研究单亲家庭学生人格障碍及形成原因,探析重塑单亲家庭人格障碍学生健康人格的措施。方法:选择我院2016、2017级护理专业57名单亲家庭和472名完整家庭学生、相关班主任进行调查。结果:单亲家庭学生孤独、自卑、不合群及沉默的比例都要高于完整家庭。结论:通过提高单亲家长自身教育的素养,重视学校教育对单亲家庭学生的影响,正确发挥社会教育的重要作用以及推广对单亲家庭学生有效的教育手段,帮助单亲家庭学生重塑健康人格。

高职院校医学生营养知识、态度、行为调查及影响因素分析

目的了解高职院校医学生营养知识-态度-行为的现状,为高职院校有针对性地对医学生开展营养健康教育,实施营养干预提供理论依据。方法在滁州城市职业学院2019年所有在校医学生中,以分层整群抽样的方法抽取550名研究对象进行营养KAP问卷调查。问卷内容涵盖学生个人信息、营养知识、营养态度和营养行为。结果医学生营养知识总正确率为67.79%,不同性别、不同年级之间营养知识正确率差别有统计学意义(P<0.05)。医学生积极态度养成率为82.53%,不同年级之间积极态度养成率差别有统计学意义(P<0.05)。医学生健康饮食行为形成率为46.26%。结论大多数医学生的营养态度较积极,但营养知识还很欠缺,营养行为也令人担忧,存在很多不合理的饮食行为。高职院校应在医学生中有针对性地开展营养健康教育,合理进行干预,使他们改变不健康的营养行为,提高其营养状况。

医学生社区突发公共卫生事件应急能力现状分析

为了解医学生社区突发公共卫生事件应急能力现状,分析原因并提出相应的干预对策,从滁州城市职业学院医学系高年级医学生中随机抽取106名学生进行问卷调查,收回有效问卷98份,有效问卷回收率92.45%。结果显示,医学生应急能力总均分为(3.10±0.76)分,其中应急意识维度得分最高,急救能力得分最低;“参加过突发公共卫生事件实训”“学习过急救方面知识”是影响医学生突发公共卫生事件应急能力的因素。医学生社区突发公共卫生事件应急能力有待进一步提升,学校应加强高年级医学生社区突发公共卫生事件应急能力教育。

基于语音播报二维码技术的预防医学实验教学的研究

目的将语音播报技术与二维码技术结合,应用到预防医学实验教学中,以促进预防医学实验教学数字化的改革创新,提高实验教学效果。方法选取本院2016级护理初专1、2班作为本次研究对象。其中初专2班(51人)作为实验班;初专1班(54人)作为对照班。实验班将语音播报二维码技术运用到预防医学实验教学;对照班用传统预防医学实验教学。结果实验班多项实验操作的正确率均高于对照班(P<0.05)。大多数学生都认为语音播报二维码应用到预防医学实验教学,可以激发学习的兴趣,增强学习的自信心,提高动手能力及自主学习能力。结论将二维码运用在实验教学中是目前社会信息化飞速发展的趋势。它可以增强学生实验操作的自信心,使学生由以前害怕做实验变为喜欢做实验,极大地提高了学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,培养了学生的动手能力,使预防医学实验教学的效果得到很大提高。

基于提升公共卫生能力的高专护理课程改革

目的探索高专护理专业公共卫生课程改革,提升学生公共卫生服务能力,以适应新时期经济社会发展和基层社区卫生服务的需求。方法选择滁州城市职业学院2014级高专护理专业,共186人,随机分成2014级护理1班(49人)、2014级护理2班(44人)、2014级护理3班(49人)和2014级护理4班(44人)。1班和2班为教改班,3班和4班为对照班。对照班采用教改前公共卫生课程体系进行授课。教改班采用公共卫生课程体系增设《预防与保健》、《医学统计学》、《流行病学》进行授课。全部公共卫生课程授课结束后,以问卷调查方式了解学生对公共卫生知识的掌握情况及医学统计和流行病学方法的认知程度。结果教改班学生公共卫生学知识的测试成绩和医学统计及流行病学方法的认知度显著高于对照班(均P<0.01)。结论高专护理专业增设公共卫生学课程符合现代护理教育教学的培养目标,对提升学生公共卫生服务能力,成为复合型的护理人才有很大的促进作用。

高职院校医学生生命态度的现状调查及分析

目的:了解高职院校医学生生命态度的现状并对相关影响因素进行分析,研究当前形势下高职院校医学生生命教育的对策,以提高其生命质量。方法:以滁州城市职业学院医学生作为本次研究对象。以班级为单位进行整群抽样,随机抽取150名医学生进行调查。采取问卷调查法,问卷为课题组前期自行设计的大学生生命态度调查问卷。从生命认识、自我认知、生活状态、生命价值观及生命教育的需求等方面进行调查并分析原因。结果:53.4%的医学生都认为“死亡是人生必然过程”,但仍有46.6%医学生很消极地看待对生命和死亡;19.9%的医学生都曾有过自杀的想法;69.9%医学生的对自己总体满意;71.2%医学生有时或经常感到空虚无聊;22.6%的学生认为生命的意义是要为社会国家做出贡献;78.1%医学生认为有必要开展生命教育。结论:部分医学生生命态度消极,自我认可低,生活不够充实,缺乏正确积极的价值观。医学生生命态度的现状不容乐观。学校应通过开设生命教育课程体系;实施以人为本的教育;促进学生全面发展;营造和谐的校园氛围;将生命教育融入师德师风建设等方面加强医学生生命教育。

校企共建实训基地建设的路径和实践

校企共建专业群实训基地的建设是高职院校培养技能型人才的重要路径。文章从滁州城市职业学院康复治疗技术专业校企共建实训基地的概况、特点、师资队伍、课程体系及考核等方面的建设进行了详实的阐述。

高职院校优良班风创建的探讨

班风是班集体的精神风貌。优良的班风为班级成员的学习和生活提供了融洽的氛围,促进其身心得到全面发展。优良班风的创建需要班级管理者做好长期、认真、细致的工作。本文就如何创建高职院校优良班风进行了探讨。

新型社区养老医疗卫生服务模式调查研究——以滁州市四合路社区卫生服务站老干部养老医疗服务为例

针对我国人口老龄化问题,调查了社区卫生服务站为老年人提供的社区养老医疗卫生服务情况,并进行总结提出建议。

多媒体教学在高职院校预防医学教学中的运用

目的探讨多媒体在预防医学教学中的应用。方法分析多媒体教学在预防医学教学中的优点和问题,提出提高多媒体教学质量的措施。结果预防医学运用多媒体教学具有很大的优点,但也存在一些不足。结论在预防医学教学中,多媒体教学应与传统教学相结合。

乡村振兴背景下滁州农村空巢老人养老现状研究分析

目的:了解滁州农村空巢老人的生活现状并分析其原因,提出解决农村空巢老人养老困境的策略与建议。方法:选取安徽省全椒县某村空巢老人为调查对象,采取实地走访、调查问卷等方法进行调查。调研内容包括空巢老人的生活照料、压力情况、经济来源、营养状况、心理需求、日常生活等方面问题。结果:85.71%空巢老人生活照料是靠自己;空巢老人主要的压力是经济和健康问题,分别占68.57%和52.86%;67.14%空巢老人的经济来源是通过自己劳动获得;25.71%空巢老人有心理健康的问题;38.57%的老人存在营养缺乏问题;27.14%空巢老人空闲时间是进行棋牌类活动。结论:滁州农村空巢老人的养老现状不容乐观。在当前乡村振兴的国家战略目标下,多方面采取有效措施解决农村空巢老人所面临的困境,提升他们的幸福感,让他们都能度过一个快乐又有保障的晚年。

妇康喷雾剂的毒理学评价

妇康喷雾剂的毒理学评价王家骤，佘素贞，徐德祥，孙美芳，魏凌珍，纪卫东，高步刚妇康喷雾剂具有温肾壮阳、疏通经络、固敛收摄、解毒止痒功效，主治女性性冷淡、阴冷症及阴痒带下。为保障临床使用者的安全，对其进行了毒理学系列研究。１材料与方法妇康喷雾剂由蛇床子、...

医者仁心教育下人文知识、积极态度调查性研究——以滁州城市职业学院为例

通过调查滁州城市职业学院医学生现有的人文知识、人文积极态度,以了解当前医学院校学生的总体人文素养状况,为今后医学院校调整医学生的人文教育模式提供一定的客观依据。于该院校医学专业中抽取380名研究对象进行一系列的问卷研究,得出其人文知识总正确率仅为73.48%,其人文积极态度总养成率亦仅为77.07%,上述结果突出地反映出在当前普遍重理轻德的教育模式下,较多医学生其人文素养水平稍显不足,医学院校今后应于更多的方面拓展人文医德教育,以帮助学生建立起正确的医学人文实践理念并学以致用。

浅谈中专学生的心理健康教育

中专学生正处于生理、心理发育渐趋成熟的阶段,也是生理、心理变化最剧烈的阶段。当今社会改革发展加快,知识更新迅速,竞争日益激列,中专学生作为一个特殊群体面对着来自各方面的压力很大,心理负荷过重。

情景教学在高职护理专业《社区护理》教学中的应用

情境教学是既注重教学结果又注重教学过程的创新教学模式。情景教学要求教师在教学过程中恰当地利用多种手段,力求恢复或模拟教学内容的独特情境。为提高高职护理专业《社区护理》授课效率和教学质量,激发学生的学习兴趣,增强护理人才的预防保健能力,根据高职护理专业人才的培养目标和我校学生的特点,在高职护理专业《社区护理》教学中创设并应用情境教学模式,对情境教学的方式方法及实践效果进行研究,收到较好效果。