数字化实验在高中化教学中的应用

在素质教育不断深入的背景下,各学科都应当注重优化教学理念和手段,为学生开展高效教学工作,提升整体教学质量,其中在高中化学教学工作中教师就应应用数字化实验来达到理想的教学效果。实验教学本身就是高中化学的主要学习内容之一,同时也是教学重点。落实在高中化学实验教学中采用数字化实验,会最大限度地提升实验的专业性和准确性,落实绿色化学教学,让学生在掌握各重点知识的同时,提升环保意识以及实验意识。因此,本文将围绕数字化实验在高中化学教学中的应用为主题来展开分析,通过详细了解在高中化学教学中应用数字化实验的价值和作用,再提出促进在高中化学教学中应用数字化实验的可行性对策。

贫困地区高中化学课堂教学行为现状调查——以甘肃省某中学为例

以甘肃省某高级中学为例,将高中化学课分为化学概念与化学用语课、化学理论与化学计算课、元素化合物课、实验课、习题课等5类,分类抽取不同化学教师的课堂进行观察和量化,并对化学教师进行访谈调查。调查发现,在化学概念与化学用语课堂中,教师以"问-讲"的教学方式为主,学生主动参与程度较低;化学理论与化学计算课堂中,教师一讲到底,严重弱化学生的自主思考、自主练习和交流;元素化合物课堂中,教师以自问自答和师问-生答-师讲的模式为主,学生课堂参与度较大,但主动性和自主性不高;实验课堂中教师重在讲实验,学生重在背实验,实验操作以机械模仿为主;习题课堂中教师自问自答、一讲到底,学生多书写和记录,无思考和交流。最后总结了产生上述现象的主要原因。

基于核心素养背景下高中化学课堂教学

随着时代的发展,我国的教育水平产生了巨大的革新。培养学生的核心素养是当前我国教育进程中的重要组成环节,核心素养背景下的高中化学课堂教学不仅仅注重于培养学生对化学知识的理解,更要全面深化学生的化学思想建设,培养符合当前时代发展的专业人才。但是就现阶段我国高中化学课堂教学进程来看,其尚且存在大量问题,其中所涉及到的教学内容并不理想,无法有效结合学生的具体需要。

绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透

随着社会经济的发展,我国的生态环境不断恶化,致使环境污染成为了重要的民生问题。高中化学是高中教育的重要组成部分,在高中化学实验教学中应用绿色化学教育理念,有助于高中学生更好地进行化学学习,学校要大力推广绿色化学教育理念的发展,教师要设计好实验内容,确保实验内容的科学性和合理性,因此要加强对绿色化学教育理念的研究。本文将着重探究绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透,希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。