美国教育中的腐败问题透析

教育中的腐败是一个全球性普遍问题。本文介绍了美国教育腐败问题研究的一些成果,揭示其特征、危害和原因,探寻治理措施,从一些侧面认识美国教育腐败问题,以期对我国教育腐败的预防和治理提供有益的启示和借鉴。

关于强化与创新高师教育实习的构想

现有高等师范教育体系中 ,存在着教育实习时间短、目标和形式单一、创新不足等弱点。在高等师范教育开放化的情况下 ,这些问题有可能进一步恶化。要建立“大实习”观 ,制定多方位、多层次的目标体系 ,将熟悉教育、教学实践技能与培养创新精神相结合、校内实习与校外实习相结合、必修实习与选修实习相结合。

班级管理要有利于学生个性的“觉醒”和发展

“多元智能”理论启发我们学生的智能潜力是多样化的和巨大的 ,班级管理的责任是发现和“孵化”学生个性的潜质。为此应该精巧整合学生个体目标与集体目标 ,以组织的流动性给个体展示的机会 ,用评价为个性化的教育活动导向 。

欧美学校微观政治研究的进展

学校微观政治研究是教育组织研究的新分支 ,是对学校各类行为主体运用权力影响他人 ,扩展利益 ,并在冲突中达成理解 ,形成互相支持与合作关系的研究。其一般研究涉及微观政治的产生条件、策略和伦理等内容 ,近年来专题案例研究焦点集中在学校改革中的微观政治行为和教育教学活动中的学生微观政治行为表现及其对教师行为的影响。

创业教育与师范院校的教育整合

在教育体制和课程目标、结构迅速变化的形势下 ,师范院校的创业教育在培养学生的创业和再创业意识与能力 ,全面提升学生教育素质方面具有不可替代的作用 ,势在必行。创业教育内容的设计应该以普适性为基础 ,教育创业为主线 ,兼顾不同专业特点。当前要解决好创业课程制度化、教师团队组织和专门教材建设等问题。

对中、外中小学“自主管理”的几点比较与思考

中外中小学学校“自主管理”(校本管理)在发展历程、宏观调控和权力运作方面有许多相同和不同之处。本文分析了产生这些异同的政治和文化背景,并对深化我国中小学管理改革提出建设性意见。

如何创办特色学校?(上)

特色学校的内涵、作用和功能，表现形式、形成机制及特色学校的发展战略。

试论基础教育发展不均衡的治理策略

基础教育均衡发展的问题应当从我国基础教育发展的“建设公平的、促进高质量、高效率和有活力的体系”总体战略出发,分析基础教育发展不均衡的不同类型,有区别地加以解决。解决基础教育发展的不均衡要根据具体情况从战略、策略和战术三个层面整体地考虑。

香港推行“校本管理”的计划与争论

1991年3月,香港教育统筹科和教育署发布了《学校管理新措施》。这是近年来香港政府在教育管理上所进行的一项重大改革,其目的在于转变政府管理学校的机制,提高学校办学的积极性,从而向香港中小学注入自动发展的内在动力。本文拟就这一问题的背景、内容及争论做些简单的介绍与分析。

小班教育:行政视角的思考

小班教育不仅是教学组织的变化,而且对于区域教育发展而言具有战略性,其意义已经超越教育系统。当前小班教育的发展宜定位于“小班精神”教育,在实验基础上探索教育效益和成本效益协调的操作模式。对于推动教育公平发展而言,小班教育提供了一种契机。对小班教育的行政管理不应仅看作一般业务管理,应该有战略意识,重点应该放在政治管理、系统分析和条件保障上面。

论示范性高中的社会责任

示范性高中建设在我国基础教育发展中发挥积极作用的同时也带来争议,它们特殊的地位和作用要求其承担更多的社会伦理责任,内容涉及弘扬教育和社会理想的责任、学校内涵发展的示范责任、组织发展道德示范等。在当前的社会环境下,示范性高中履行社会责任需要从制度建设、公众监督、群体自律等几个方面入手。

中小学并校:政策与策略的再认识

并校决策要综合考虑复杂的系统因素。学校合并应该在适宜合并的学校之间进行。评价并校效果，应坚持内外两方面标准。在并校中，应强调政府责任。

明确定位 精耕基础 控制规模 谨行守身——“名校办民校”的治理

“名校办民校”是中国教育发展的特殊产物，应当肯定它的战略性和现实性价值，从法制、伦理和管理上积极完善这个新生事物。但也应当警惕它的不恰当膨胀和非理性竞争行为，防止破坏学校体系的生态平衡和教育公平。

琐议私立学校服务对象合法权益的保护

琐议私立学校服务对象合法权益的保护北京师范大学教育系高洪源私立学校在市场经济的大潮中应运而生，无疑是中国教育办学体制向多元化发展的重要标志。为了使私立学校沿着健康、规范的轨道前进，必须研究国内外私立学校建设中的经验教训，正视其发展中所暴露出的问题，及...

课程和教学改革与学校建筑的发展

学校建筑对于课程设置和教学活动具有锁定和促进功能。20世纪70年代以后,在现代教育思想和后工业化建筑思想的影响下,学校建筑向着开放、多样和灵活的方向发展,建筑风格更加适宜学生的学习,并且更富于人情化,为教育和教学改革注入新的动力。

设置和开展活动课程的几个问题

设置和开展活动课程的几个问题北京师范大学高洪源从１９９２年国家教委将活动课程正式列入课程计划以来，全国各地设置和开展活动课的情况很不一样，在理论工作者中也存在一些争议。本文拟就以下几个问题谈一些看法。中小学有无必要独立设置活动课程一种观点认为，按照《...

香港中小学教育概况（上）

香港中小学教育概况（上）北京师范大学教育系高洪源香港中小学教育的发展历史鸦片战争爆发前后，香港岛仅有居民５５００人，没有现代意义的中小学，只有少数几间私塾。１８６２年，香港政府（以下简称“港府”）建立了第一所非宗教的中央学校──中央书院。随后，于１８...

我国高等师范教育结构的调整及其策略

当前我国高等师范教育的改革要综合考虑师范教育发展的三种趋势和四类主体的利益要求，在总体开放师范教育的趋势下，相当一段时间内保持混合体制．在调整过程中，应形成三种市场．要发挥好政府的宏观调控权、学校的自主权、同业的评价权和服务对象的选择权．

设置和开展活动课程的几个问题

设置和开展活动课程的几个问题北京师范大学高洪源从１９９２年国家教委颁布《几年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》），将活动课程正式列入课程计划以来，全国各地设置和开展活动课的情况很不一样，在理论工作者中也存在一些争议。...

改制校政策调整应注意策略

2005年以来，国有民办学校的去留问题再次成为社会各界广泛关注的重要话题，教育部在2005年底颁发的相关政策问题取向明朗化，一些同志提出了这类在体制改革学校“主流回归公办”的解决方案，他们的是比较清晰的。我们需要提示的是：这个政策调整过程一定要注意策略。