家长对英语专业大学生家教需求的调查研究——以长治地区为例

英语作为一种与世界对话的语言越来越受到学校、家庭和学生的重视。英语不仅是学生各类升学考试的必考科目,而且也成为一个人综合素质的重要方面。在这样的时代背景下,家长们为了弥补校内英语学习的不足,把目光投向家教市场。该调查以长治地区35名家长为研究对象,通过问卷调查和访谈,调查了家长对英语专业大学生家教的具体需求,从而促进家长和英语专业大学生家教的配合和沟通,指导英语专业大学生家教更好地服务于英语教学。

英语专业后摄自主课外阅读的思政教学路径探究

本研究以后摄自主学习理论和助人行为理论的一致性为理论基础,基于教材主题内容,将思政教学理念渗透在小组合作学习的课外阅读活动中,以英语专业学生专业技能和全人发展为核心,探究了英语专业后摄自主英语课外阅读思政教学的路径。同时,呼吁教师要不断提高自身专业能力,提升文化修养,以期实现隐性思政教学的目的。

基于类比的多模态批判性思维英语写作研究

类比是训练逻辑思维的一种手段,将类比作为英语写作前的准备,有助于培养学生的批判性思维能力。比较实验对象在写作内容中融入批判性思维的前后变化,并对数据进行统计分析,从而对批判性思维融入英语写作产生的影响做出积极判断。实验证明,从类比角度出发,融入批判性思维的英语写作多模态教学模式在培养学生批判性思维能力与提升学生英语写作水平方面能够产生积极的作用。

基于SAT阅读要求对英语专业学生批判性阅读能力的培养

SAT,中文名称为学术能力评估测试,由美国大学委员会主办,主要考察学生们在大学阶段所必须的阅读和写作能力。文章从SAT考试对阅读的要求为切入点,结合批评话语分析的相关理论,辅以实例分析,从阅读前、阅读中和阅读后探索了英语专业学生批判性阅读能力培养的具体模式,并对教学效果进行了访谈。

审美化教学在二语习得中的理论基础研究

20世纪末21世纪初,我国教育研究者开始将审美化教学与各个学科相结合,提出了应用于不同学习阶段和具体课程的教学模式,但将审美化教学与二语习得中的相关理论结合并用于指导高层次的英语教学实践的研究还较少。本文在对二语习得中动态理论和混乱/复杂理论阐释的基础上,指出在国外两种理论的指导下,审美化教学在英语课堂应用中带给我们的一些启发和思考。

教育美学在大学英语教学中的生命化体现

教育最根本的目的是培养人不断领悟世界的意义和人本身存在的意义。教学是对生活世界的一种体验,而体验本身就是人对生命意义的把握。语言是文化的载体,思想的表达,它与人和人性无法分离。教学是一个教与学互动生成的动态过程,体现着教育的动态生成之美。教学与美学具有内在统一性。因此,大学英语教学的根本目的就是在教育美学理论的指导下,创造性地运用审美教学手段,通过丰富而具有情感的英语语言材料,师生共同感受世界之多彩,感悟生命之绚丽。教育美学与大学英语教学的融合使语言在艺术化的基础上展现了人性之美,生命之美,体现了教学是生命化的教学。

在校大学生从事家教存在问题及对策研究——以长治学院外语系学生为例

随着中国经济的飞速发展和家长对孩子教育重视程度的不断增强,家教需求日渐升温。通过问卷调查、访谈当事人等多种方式,对长治学院外语系本科学生家教的现状进行调研。运用SPSS(社会科学统计程序)对问卷数据进行分析,找到家教市场存在的问题,并针对相关问题从院系管理、学生自身专业素质提高、法律保障等方面提出对策。

英语语音模仿训练对英语演讲能力的作用

准确、流畅的发音在英语演讲中起着重要作用。地方高校多数学生英语语音基础薄弱,英语演讲教学中应融入模仿原声范文的英语语音训练。英语语音模仿训练有助于提高学生的英语演讲能力,即提高英语发音的准确性、流畅性;提高演讲文稿的构思能力和思辨能力;提高英语词句用法的规范性和驾驭语言的能力;提高英语演讲的自信心和表达能力。