苏格拉底“产婆术”之于现代数学教学初探

阿贝尔曾说：“在我看来，一个人如果要在数学上有所进步，他必须向大师们学习，而不应向徒弟们学习．”；F．克莱因也给我们忠告“保持一流大师的遗风：回到固有的生动活泼的思考，回到自然．”新课程改革以来，各种流行的思潮、理念纷至沓来，简直令人眼花缭乱，在热闹和喧哗中，阿贝尔和克莱因的建议无疑有助于我们冷静和反思：教育和数学都是源远流长，史上的大师群星璀璨，研习他们的思想永不过时!正所谓“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下．”，向大师学习，借鉴他们深邃的思想服务于今天的教学不是很有意义吗？“古希腊三贤”之首的苏格拉底被誉为“西方的孔子”，其在哲学和教育上的影响深远，作为大师中的大师，可供学习的东西很多，本文仅从教学的角度选取其闻名于世的“产婆术”，对其内涵意义做个人解读，并对“产婆术”用于当今数学教学做初步探讨．

方方面面话教学反思

随着新一轮课程改革的不断深入，新的教育理念冲击着我们的教学，这对广大高中数学教师提出了更高的要求．教师要努力提升自己的专业素质，与时俱进，同时要抓住高中学生对新事物强烈的好奇欲望，充分调动起他们的学习积极性．反思是教师自我适应和发展的核心手段．我们在新课程改革的课堂教学实践中，要努力做好教学的反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平．

因生制宜构建本色课堂——以函数教学为例浅谈课堂氛围的构建

师生、教材之间的相互对话构建了课堂教学.课堂教学也是培养学生能力完成教学目标的重要手段.因此构建本色课堂首先要从三者间的对话做起.在实际课堂教学中,学生是在教师的指导下参与到学习之中的,教师与学生之间的对话密不可分;而学生是学习的主体,