学校精神文化建设途径探索

每个人有每个人的模样、气质，每所学校也有自己的个性。这种直观、质朴的个性感觉，其实就是学校文化的主线。学校文化包括精神文化、制度文化、课程文化、师生文化和物质文化，有别于校园环境氛围等较单一内容的校园文化。良好的学校文化是学校品牌的灵魂。

谈谈教师口语技能的培养与训练

围绕如何提高师范院校学生的教师口语能力 ,从课堂教学结构的建立、学生主体的突出、教学媒体的选择、师表作用的发挥四个方面展开理论思考与实践的论述 ,有一定的理论依据 ,更具实践意义。

音乐教学中精心设计导语

在音乐教学中,设计具有启发性、趣味性、感染性的导语,调动起学生饱满的情绪,使之以积极的状态投入新歌学习,无疑会为学生深刻地感受歌曲、表现歌曲打下良好基础。具体做法如下。 1.情境渲染法教师用生动的语言、丰富的感情描绘歌词意境,以激发学生情感,造成浓郁的情境氛围。如《让我们荡起双桨》(第八册),教师可用舒缓的节奏、亲切柔和的语调做如下导入:“同学们,请闭上眼睛,我们进行一次遐想观赏:北海公园的湖面上,波光粼粼。

“一线四点”礼仪教育模式探索

2005年春建校初期暑假后开学的第一天，粉刷一新的连廊立柱上出现了鲜活的脚印，墙壁的宣传栏上残留着用牛奶画的图案。随后的日子，学生迟到、不完成作业、丢失东西、顶撞老师、顶撞家长、撒谎、损坏公物、乱扔垃圾、不穿校服等等不良现象时常发生，班主任、任课教师、