近20年国内外SSI教育文献比较研究——基于CNKI和WOS数据库的文献计量学分析

为了更好地促进SSI教育的研究,以近20年CNKI和Web of Science数据库收录的804篇文献为研究对象,以CiteSpace和VOSviewer为研究工具,对国内外SSI教育研究现状、热点及变化趋势进行可视化比较。研究发现国内SSI教育研究文献年度发文量、代表性著者发文总量、核心期刊载文量、SSI教育研究共同体成熟度、文献基金资助率、资助项目级别等均低于国外;国内聚焦核心素养下高中生物、化学SSI教学研究、社会性科学议题教与学的方式与评价,科学教学是其发展趋势。国外重在化学、生物学科中社会性科学议题选择、SSI教育的价值、SSI教育中的教师因素研究,SSI教学模式、SSI教学对教师职业发展的影响是其未来研究范畴。

人教版高中英语必修教科书的中国元素比较研究

一、引言中华优秀传统文化蕴含着中华民族最为深厚的精神追求,是实现中华民族伟大复兴的中国梦的动力来源(张岩磊、高苑,2016)。党的十八大以来,对中华优秀传统文化的传承和弘扬一直受到习近平总书记的重视。2021年1月,教育部发布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,明确提出要在中小学教材中融入中华优秀传统文化,增强其“铸魂育人”的作用(吴艳玲,2021)。

社会性科学议题应用于生物学教学的探索

介绍了《义务教育生物学课程标准(2011年版)》和人教版教材中有关SSI议题的内容及要求,以“克隆技术”议题为例,采用学习环教学模式,通过“创造情境,引出议题”“分析议题,概念构建”“议题辩论,作出决策”“议题总结,明确方向”4个环节进行教学设计和实践,以期解决一线教师SSI教学之困。