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追问引思:从无疑处生发——以统编本三上《赠刘景文》教学为例
1
作者
高祝根
《小学语文教学》
2019年第23期51-52,共2页
《赠刘景文》一诗表达了苏轼对丰收之秋的赞美和对刘景文的劝慰。因此,在简要梳理、通读之后,学生都能接受这样的观点,并在自己的认知结构中给这首诗牢牢地贴上了标签。然而,教师带领学生阅读古诗的目的,并不是为了贴标签,而是要让学生...
《赠刘景文》一诗表达了苏轼对丰收之秋的赞美和对刘景文的劝慰。因此,在简要梳理、通读之后,学生都能接受这样的观点,并在自己的认知结构中给这首诗牢牢地贴上了标签。然而,教师带领学生阅读古诗的目的,并不是为了贴标签,而是要让学生通过阅读交流,理解诗句背后的文化、诗人的情感,从而在丰富的阅读、情感体验中。
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关键词
刘景文
《赠刘景文》
原文传递
题名
追问引思:从无疑处生发——以统编本三上《赠刘景文》教学为例
1
作者
高祝根
机构
江苏盐城亭湖新区实验学校
出处
《小学语文教学》
2019年第23期51-52,共2页
文摘
《赠刘景文》一诗表达了苏轼对丰收之秋的赞美和对刘景文的劝慰。因此,在简要梳理、通读之后,学生都能接受这样的观点,并在自己的认知结构中给这首诗牢牢地贴上了标签。然而,教师带领学生阅读古诗的目的,并不是为了贴标签,而是要让学生通过阅读交流,理解诗句背后的文化、诗人的情感,从而在丰富的阅读、情感体验中。
关键词
刘景文
《赠刘景文》
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
追问引思:从无疑处生发——以统编本三上《赠刘景文》教学为例
高祝根
《小学语文教学》
2019
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