地方传统文化融入高校思政课教学研究

作为中华优秀传统文化的重要组成部分,地方传统文化蕴含着丰富的思政资源,是高校思政课教学的重要载体。以淮南地方传统文化为例,分析地方传统文化融入高校思政课程教学的意义、存在的问题及融入的路径,为高校思政课教师在教学中能将地方传统文化融入思政课程教学,发挥地方传统文化的育人功能提供借鉴。

当代大学生消费异化探析

消费本质上是为人的生存与发展而消耗使用物的使用价值的过程。消费异化是一种背离消费本质的消费行为,它对大学生的健康发展有着很大的负面影响。大学生中的消费异化现象,既有心理发育不完全成熟等内因,也有社会环境等外因。当前,要切实加强对大学生的相关教育和引导,培养其健康向上的消费行为模式。

异化理论视域看高职高专学生消费问题

高职高专学生作为特殊的消费主体,其消费行为和心理能否在消费社会到来时坚守住社会的道德底线,反对消费异化现象,树立起科学、正确、合理的消费观,是值得学术界研究和关注的问题。

马克思主义灌输论的坚持与路径选择--新时代马克思主义灌输论与高校思想政治理论课教学

马克思主义灌输论作为思想政治教育的基本理论,对高校思想政治理论课教学发挥着重要作用。进入中国特色社会主义新时代,坚持这一理论并厘清马克思主义灌输论与高校思想政治理论课教学间的内在关系,分析马克思主义灌输论在高校思想政治理论课教学中的现实困境,构建马克思主义灌输论在当代我国高校思想政治理论课教学中的有效路径,对于新时代高校思想政治理论课教学培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题具有积极现实意义。

新时代思政教育话语发展的现实问题与优化措施

随着中国特色社会主义建设步入新时代,新模式、新产业以及新文化使得中国人的思维方式、生存方式,甚至话语方式都发生了翻天覆地的变化。在这种背景之下,个体自主意识和独立意识开始增强,价值观趋于多元化,话语表达方式渐趋个性化。这些变化导致思想政治教育话语发展面临挑战,思政教育话语发展的现实问题与思政教育有效性如何实现的问题已成为当前的研究重点。

新 时 代 新 征 程 ——实事求是思想路线与中国特色社会主义发展

党的实事求是思想路线,贯穿中国改革开放进程,坚持实事求是思想路线,从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三维度探寻中国特色社会主义的历史、当下和未来发展,具有一定意义。

头孢唑啉的严重不良反应

头孢唑啉(Cefazlin,CEZ,先锋霉素V)为第1代头孢菌素中临床应用较广的一种广谱抗生素,特别是对耐青霉素的金葡菌敏感,已愈来愈多地用于临床。本品毒性较低,耐受性良好,副作用较少。但随着临床的广泛应用,也有一些严重不良反应。1 过敏反应 CEZ引起过敏性休克,出现心悸气短、恶心、烦躁不安、神志恍惚、口唇指甲重度发绀、大汗淋漓等症状。宫伏山等报道1例,无青霉素过敏史,应用CEZ静滴3min后引起过敏性体克,经抢救治疗脱险。有人报告,皮试也可引起过敏性休克。CEZ的一般过敏反应为药疹,发生率约1.1％,较轻,停药后自行消退。并可引起剥脱性皮炎伴无尿。一般连续用药5～6d,局部或全身瘙痒、皮肤灼热,继而出现麻疹样红斑、皮肤渗出或糜烂、有薄片状脱屑等。需立即停药,积极治疗,1～3月后基本痊愈。通常认为,头孢菌素类抗生素过敏反应的发生率约为青霉素的10％。CEZ皮肤过敏试验阳性率0.55％(3/550)。

消费时代背景下的主体性思考

本文从消费时代的现实出发,对消费时代背景下人的主体性进行了分析,以探求在消费时代下人的主体性回归与宏扬的路径,进而实现人的自由和全面发展。

治疗支气管哮喘药物的临床应用近况

支气管哮喘是一种气道慢性炎症疾病,支气管高反应性是其重要特征,即使轻症或无症状的哮喘患者也存在气道炎症改变;而非传统认为支气管哮喘是支气管痉挛为特征的疾病。

论高职学生成长问题中的思想政治课课程体系资源整合

高职思想政治课课程体系资源整合的效果与高职学生在德育中能否解决他们成长问题有密切关系,高职学生成长中的信仰问题、模仿问题、功利问题要求高职思想政治课课程体系资源整合要结合学生需求实际和学生发展实际,建设多元思想政治课课程体系,健全学生实践能力培养机制。

历史主体特有属性的马克思主义哲学诠释

马克思主义哲学认为,能动性和受动性是历史主体的特有属性,要从共时态的主客体双向运动中把握这种属性,才能避免传统历史哲学普遍存在的把社会历史规律绝对化、简单化和偶像化。本文以论述马克思主义历史主体特有属性为契机,来更好的看待历史主体的历史地位问题,使科学正确的唯物历史观指导于复杂的社会实践活动。

药品划价系统的微机管理

药品划价系统的微机管理黄玉忠，刁艳丽，高祥玉，闫安民（山东省单县中心医院２７４３００）随着药学的发展，计算机在药学领域的应用愈来愈广泛，现将药品划价系统的程序设计介绍如下：１药品编码设计每一规格药品都按其药理作用进行分类编码，码长最多为四码，编码是唯...

谈谈80年《俄语语法》中的单要素句

俄语传统语法中的单部句一直是苏联语法学界研究的重点问题之一。一则,因为这一问题在俄语句法中占据着重要地位;二则,由于长期以来对这一问题的研究存在着不少分歧和争论,致使某些原则问题至今悬而末决,如:单部句的性质、单部句分类、单部句的语义特征等等。苏联语言科学院于1980年编写出版的《俄语语法》(以下简称80年语法)在简单句的研究上作了新的尝试。

论如何提高学校后勤管理工作的有效性

学校以教育教学为中心,后勤工作要服从服务于中心工作。因此,学校后勤工作必须坚持以人为本的原则,后勤工作人员要有为教育教学服务,为师生生活服务的思想。

试论俄语主从复合句的重要连接手段之一——谓语体一时的对应关系

(一) 苏联学校语法在阐述主从复合句各句部间的句法联系时,往往只指出:“关联词或从属连接词同时伴以相应的语调或单独使用语调是从句连接于主句的手段。”①甚至连苏联科学院编的《俄语语法》也同样认为“连接词和关联词是主从复合句各句部间最重要的连接手段,是其句法联系的基本表达方式”。②但事实上,无数实际语言材料证明,除上述公认的连接手段之外,主句与从句中谓语体一时的对应关系也应看作是重要的连接手段之一。因为主句和从句各是一个表述中心,又是构成复合句所表示的完整交际单位的不可分割的组成部分。这样,各句部间在所述内容发生或终结的时间上必然存在着内在的联系。这种联系就是主句与从句中谓语体一时的对应关系。研究这一问题对于揭示复合句的实质,即各句部间语义一结构联系的规律有着重大的意义。过去传统语法一直把复合句看成是简单句的一般组合,其原因之一就在于忽视了语义一结构联系这一重要的手段。近些年来苏联语法学界把对这一问题的研究已摆到了一定的位置。

对俄语语音教学的几点看法

掌握正确的语音，是全面学好外语的基础。外语教学一般都是从语音教学开始的。多年来的教学实践充分证明，语音阶段教学效果的好坏直接关系到以后整个外语教学的质量。那么，怎样才能搞好语音教学呢？我们认为，必须处理好语音教学与言语训练的关系；

邓小平经济结构理论的创新及其现实意义

改革开放以来,我国的社会经济结构发生了实质性的变化,开始出现多元化、不平等的特点,不和谐因素增多,为了早日夺取全面建设小康社会的新胜利,研究创新马克思主义社会经济结构理论就成为当务之急。而在马克思主义社会经济结构理论的发展过程中,邓小平经济结构理论是对马克思主义经济结构理论的继承和发展,其中包含了许多切合中国实际闪耀着马克思主义、辩证唯物主义史观的耀眼光辉的重要思想,是邓小平理论体系的重要组成部分,在马克思主义社会经济结构理论体系中占有举足轻重的地位。

从情境走向境脉的主题式教学初探——以“生物多样性及其保护”为例

在主题式教学背景下,探索从情境走向境脉的路径。以“生物多样性及其保护”一节的主题式教学为例,设计连续、动态的境脉,引导学生初入境脉、浅析境脉、深究境脉、延拓境脉,逐步实现核心素养的发展。

课时概念教学设计的一种思路:生成和投射问题系统——以"多种多样的生态系统"(第2课时)为例

以苏科版《生物学》7年级上册"多种多样的生态系统"(第2课时)为例,阐述课时概念教学设计的一种思路:在梳理概念,构建概念结构框架的基础上,将概念问题化,整合成问题系统,再将问题系统寓于问题情境,使之以问题情境的形式呈现给学生.