构建在线教育实习平台,实现教育实习质量监控——以阜阳师范学院英语专业教育实习网络平台为例

教育实习是师范教育的重要环节,然而目前实习中,由于时空限制,高校指导教师,实习基地指导教师和实习生交流有限、实习资源缺乏、实习过程监控薄弱、反思与评价不足、实习成果利用率低下等因素,导致实习效果不理想。因此,互联网技术构建在线教育实习平台,改善教育实习环境,实现教育实习质量监控。

在线教育实习平台构建的研究

在线教育实习平台可以对实习过程进行跟踪记录、分析评价和及时反馈,从而实现教育实习质量监控。

英语口译教学中输出驱动假设理论的应用研究

英语作为国际的通用语言,在世界文化交流中发挥着重要作用,尤其是英语口译方面大量缺少相关人才,英语口译人才的培养改革,以输出驱动假设理论为教学框架,将学生需求、社会需要、学科建设相结合,解决学生基础弱、态度差、无兴趣的状况,使学生能开口、会学习。通过这种方法的应用,增强英语专业学生的英语口译水平。

国际商务谈判中模糊限制语的元功能及语用分析

模糊限制语分为变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。在语义层面,模糊限制语修正命题的真值条件,增强语言的可接受性;在语用层面,模糊限制语的使用能维持谈判顺利进行,确保谈判双赢;在语篇层面,模糊限制语标记话语宏观结构,暗藏丰富话语信息。

篇章层面英汉衔接手段比较研究

英汉语言的不同特点及山西方人在思维模式上的不同,造成了英汉互译中使用的衔接手段不同。分析了语义粘连包括照应,替代,省略,连接,词汇等方面;结构粘连体现在信息结构,主述位结构,对偶,排比等句式方面:通过大量实例分析讨论了由于英汉语言的这些差异造成了必须在互译中采取不同的衔接手段。

商务英语语料库的隐喻性特征

隐喻是认识世界的重要手段,也是认知语言学研究的热点问题之一。就现今的商务英语的隐喻来说,国内外学者对隐喻的研究都缺乏相应的基础性、系统性和延续性,文章基于商务英语的语料库对商务英语的隐喻性特征进行分析。

中美商务谈判中的思维差异

跨文化商务谈判不仅是商业利益的博弈,也是不同文化的冲突与妥协。中美商务谈判在本体论、认识论、方法论、模式论四个方面体现了中西文化思维层面的差异。这些差异影响了跨文化商务谈判的模式与策略。

商务英语中动向隐喻应用研究

本文首先概述了商务英语的含义与特征,分析了动向隐喻与商务英语的相关内涵,探讨了商务英语中动向隐喻的四种应用方式,最后提出了商务英语中动向隐喻的应用过程:注重隐喻的理解和辨识、采用隐喻的一词多义分析和积极促进教学的理解分析。

英语教学中的语言错误纠正策略及应用

学生在学习中的语言错误并不是一种消极的因素,它是语言学习的组成部分,是掌握正确的语言规律、发展语言能力的必由之路。论述了语言错误的原因和类型,并分析了口头和笔头错误,给出了相应的解决技。

刍议认知视角下商务英语会话的隐喻研究

隐喻是人类基本的认知方式之一,在现代的生活中应用的越来越广泛,尤其被广泛的应用在商务英语中,隐喻的应用为英语意义的确定、理解和交流提供了较为独特的语言策略。商务英语作为一门语言学的分支,在自身的发展过程中与语言学理论密切相关,并且语言学理论为商务英语提供了多角度的分析。本文从认知功能的角度出发进行分析,解释了在商务英语会话中隐喻理论的运用,以期为商务英语的发展提供一些新的研究方法和研究思路。

刍议英语专业教育实习的现状、问题及对策

实习教育是高校教育最重要的阶段。本文分析当前高校师范英语专业教学实习的基本情况并针对这些问题提出相应的解决措施。

高师院校教育实习质量监控体系建设研究

构建高师院校教育实习质量监控体系要求明确,细化教育实习目标、改造实习过程管理以及强化反馈和激励机制.扁平化的监控模式是教育实习质量监控网络平台具有的特点.

语义语境与英汉翻译中词义的确定

语境的制约功能和解释功能对于英汉翻译中词义的确定具有非常重要的意义。本文从牛强等人的语境分类入手,详细阐释了语义语境对于英汉翻译词义确定的贡献。其主要体现在词组语境,句子语境,段落语境和篇章语境。

英语课堂提问技巧述评

英语课堂提问是一门艺术,是教师的一项必备的职业技能。主要从1998—2013年期间发表的期刊中选取一些典型的相关研究,旨在探究课堂提问中存在的问题和提问的形式和技巧。通过文献分析,发现相关的研究不够系统,重复性研究多,实证研究很少,文献述评更少。

文体修辞角度下的彼得·凯里《奥斯威辛玫瑰》

通过对彼得.凯里《奥斯威辛玫瑰》文体修辞手段的探讨,分析了象征、对比和比较修辞在该作品中的特殊作用;剖析了作品的文体修辞特点,并进一步从人性的两重性上挖掘了作品的深层含义。

泛在学习理念下基于语料库的英语口译学习平台建设研究

泛在学习满足英语口译学习的现实要求。构建基于语料库的口译学习平台,是实现网络环境下新型英语口译教与学模式的保障。介绍了平台的框架结构,详细解构技能训练模块和在线测试模块。技能训练模块包含听辨、记忆、数字和笔记四大技能模块。在线测试模块体现了自主学习、过程性评价的特点。

维特根斯坦语言哲学逻辑及其生态系统构建

20世纪以来,人类对语言的误解或误用导致人类无法用语言的逻辑或语法来解决实际哲学问题,但正确描述语法和语言用法是哲学所要求的。维特根斯坦对人类生存本质有着深刻的感知,进而引起他对语言哲学与语言意义的重新理解演化,让他进入并超越了哲学的语言转向。维特根斯坦通过"语言游戏"的语用学构造,推动了哲学史上的语言观和哲学观点上的一次重大转折,扭转了哲学发展的方向。他的语言游戏说无论对语用学还是语言哲学所产生的价值是无可估量的。维特根斯坦前期主张语言的逻辑图像论,后期他提出了语言游戏说。维特根斯坦后期语言哲学不仅成功促进了哲学研究的语言转向,同时也使得语言学研究进入了语用研究阶段,通过"家族相似性"、"生活形式"、"遵守规则"等论证巩固了语言游戏说的哲学地位,为其构建完整的语言生态系统奠定了坚实基础。